南京市教育局最新
名單公示來了
經2023年南京市中小學、幼兒園教師
高級職稱評審委員會評審
這些老師具備中小學、幼兒園
教師高級職稱
現將評審通過人員名單進行公示
關於2023年南京市中小學、幼兒園教師高級職稱評審通過人員名單的公示
公示期爲11月15日至11月21日。如對評審通過人員持有異議，請以書面形式實名向市教育局反映並註明本人真實姓名、工作單位和手機號碼，以便聯繫。匿名舉報不予受理。通訊地址：南京市玄武區北京東路26號南京市教育局人事處，郵編：210008，電子郵箱：[email protected]，聯繫電話：025-84455501。
來源：南京市教育局、少年志融媒
升學、擇校、遊學、
保研、夏令營、志願者
趕快加微信獲取信息
長沙有哪些普通高中？嶽麓區高中最多，雨花區一半以上是優質高中
普通高中有哪些學校？長郡中學、雅麗中學、師範大學附中、長沙市第一中學屬於普通高中。
什麼是高質量的高中？高質量和非高質量的高中招生有什麼區別？
每個城市都會有高質量的高中，比如全國著名的長沙四校，就是長沙市的四所高質量高中。
高質量的高中在學生方面自然有更多的優勢。爲了公平分配教育資源，高質量的高中有指標學生（指標學校）的招生方式。指標生招生就是從優質高中的招生計劃中，拿出一定比率向各所初中招生。填寫指標的學生，在指標學生錄取線的基礎上，將錄取指標對應的學生人數轉移到優質高中。
非高質量高中沒有招收指標學生的方式。除了一些有特長的高中生和自主招生外，基本上大部分學生都是劃線招取學生。也就是說，最傳統的是全市學生根據成績和志願招生。
長沙有哪些高質量的高中？按照長沙市的範圍，有二十所學校，但是望城區有2所學校不對長沙城區招收指標生，因而只有十八所
兩所不對城區招收指標數的學校分別是：望城區一中和長郡斑馬湖中學。如下圖所示，18所優質高中。
而不是優質高中的學校有哪些呢？
芙蓉、開福、天心三區加起來有七所非優質高中，分別有這些：東雅、廣雅、長大附中、明德華興、田家炳實驗中學、長郡湘府中學。
嶽麓有十四所所非優質的高中，包括明德雨花、稻田等。而望城區非優質高中有望城區二中及望城區六中。
除嶽麓區和開福區外，其他幾個區的優質高中佔比都超過一半，其中雨花區學校最多，優質高中也最多。嶽麓區雖然有很多好學校，但從優質高中的數量來看，還是比雨花區少一些。
接下來我們看一下民辦高中有哪些？
普通高中除上面所述的公辦高中外，還有民辦高中。長沙有14所私立高中，3所12年制學校（小學、初中、高中皆有），5所完全中學（初、高中皆有），6所高級中學（高中）。
其中四所民辦中學已改名，分別是怡雅變怡海、湘郡長德變德成、湘一立信變立信、廣益變華益。
長沙湘縣培粹實驗中學和中雅培粹學校都是民辦學校轉變成了公辦學校。 #普高通 #高中學校 #長沙普高
學校文化是一所學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。開展學校文化建設，有利於增強育人功能、提升學校品質、培植學校精神、厚實學校辦學內涵，有利於增強廣大師生歸屬感和對學校的認同感，有利於提升學校的社會知名度和美譽度。需要注意的是，中小學在開展學校文化建設過程中應做到“五忌”。
一忌隨心所欲。有的學校沒有明確的文化定位，或雖有定位但未經充分論證，沒有將定位建立在對學校的歷史、現實和未來發展方向認真研究的基礎之上，學校文化建設顯得比較隨意。有的學校對學校文化建設缺乏規劃，顯得雜亂無章。克服學校文化建設的隨意性，應從以下幾個方面入手：一是自我診斷。要梳理學校的歷史文脈、分析學校的現實狀況、展望學校的未來願景，審視學校的優勢和劣勢，儘可能在學校的歷史、現實和未來這三者之間找到着力點和平衡點。二是合理定位。沒有科學、明確的定位，學校文化建設必然是盲目的，學校文化的發展方向必然是模糊的；而有了科學、明確的定位，學校文化建設就有章可循，學校文化的發展就方向明晰。三是總體規劃。學校文化建設要立足長遠，進行總體規劃。學校文化建設方案擬訂後，應廣泛徵求學校師生的意見，邀請教育、文化領域的專家進行論證，並提交學校教職工代表大會審議通過。四是分步實施。學校文化建設要根據學校實際，按照總體規劃設計方案分步組織實施，切忌隨心所欲。
二忌浮於表面。關於學校文化建設，有的學校只有概念、沒有理念，有的學校雖有理念但沒有行動，只是給學校貼上了一張漂亮的標籤，有的學校只侷限於環境文化建設，搞一些牆壁文化。不少學校開展學校文化建設，重形式輕內涵，重物化輕人化，重外化輕內化，對學校文化的理解很膚淺，學校文化建設浮於表面。這種現象目前比較普遍，應當引起重視。學校文化最重要的特徵是教育性，學校文化的本質是以“文”化“人”，學校文化建設關鍵要在學校文化的內涵上下功夫，在文化育人的實效性上做文章。學校的物態文化、環境文化建設，應當從學校實際出發，遵循基本的原則，因地制宜，以豐富自身的文化內涵和教育意蘊，體現學校的歷史和特色。
三忌缺乏個性。學校在文化環境建設過程中，必須有屬於本校的個性特徵，它是學校文化可辨識性的體現，也體現着學校文化的獨特魅力和品味。每一所學校的歷史和現狀不同，層次和性質不同，師資和生源不同。不同的學校土壤，不可能生長出完全相同的學校文化。學校文化應該是基於學校的特色，是獨屬於自己的文化。從某種意義上說，特色是學校文化的生命。學校文化建設要在教育共性中彰顯學校個性，彰顯學校的辦學特色，彰顯學校文化的特色。
四忌急功近利。學校文化建設要發揮師生的主體作用，要以學習者爲中心、以“立德樹人”爲導向。有的校長把學校文化建設搞成了形象工程、政績工程，急功近利，一段時間過後便不聞不問。有的學校將辦學理念、校訓、校風、教風、學風的提煉和解讀，以及學校文化建設方案的設計，都外包給校外人員、文化公司，突擊作戰。這種速成式的做法，打造出來的學校文化難以被廣大師生所認同，也經不起時間的檢驗。真正意義上的學校文化建設是一個不斷實踐、不斷內生的過程，是一個漸進的過程，是一個日積月累、持之以恆的過程。在傳承中發展，在發展中創新，讓其精神實質永生、永續。
五忌割裂歷史。學校不可能割裂歷史而憑空建立新的文化，學校的現代化絕不意味着“去傳統化”，它從根本上說乃是學校歷史進程中內在的、自我的發展要求。但傳承的目的最終是爲了創新，如果傳承走向了極端，走向固步自封，這跟拋棄傳統一樣都是學校發展的大忌。因此，面臨深刻變化的新的社會生態，文化創新不但是所有學校發展的必由之路，更是承載了過多文化積澱的歷史老校乃至傳統名校的必由之路。學校文化建設應當在守正的基礎上創新，不能割裂歷史，任性地推倒重來。學校文化建設必須一張藍圖繪到底，一以貫之抓落實，一步一個腳印地把美麗願景變爲美好現實。
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本文作者 |湖北省荊門市教育科學研究所 左昌倫
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央廣網吉安11月16日消息（記者王一凡 通訊員殷姿）主題教育開展以來，江西省吉安市吉安縣以高度的政治自覺，把檢視整改作爲紮實開展主題教育的重要措施並貫穿始終，堅持靶向發力、縱深推進、俯身躬行，敢於動真碰硬、奔着問題去、盯着問題查、追着問題改，在精準確定問題清單、舉一反三解決問題、一心一意爲民服務上見真章、見實效。
靶向發力，從“經驗主義”到“開門納諫”“上門問諫”。吉安縣始終堅持邊學習、邊檢視、邊整改，靶向破題，精準施策。聚焦徵集意見建議、調查研究中發現、基層急難愁盼、巡視巡察等方面存在的重點難點問題，推動建立立查立改、全面整改、聯動整改、深化整改、“回頭看”整改“五改”並行和“1名縣領導+1名特派員”“一對一”幫扶企業工作制度。組織全縣各黨組織開展問題大梳理、難題大排查，通過開門納諫普查，採取問卷調查、召開座談會、公開意見箱等方式，全面梳理，制定“三清單一方案”（檢視問題清單、調研成果轉化運用清單、民生項目清單和專項整治方案），保障問題清單、專項整治項目精準確定。目前，吉安縣採取分片包乾負責制，組織49名縣處級領導幹部點對點聯繫、面對面指導19個鄉鎮、75個縣直單位開展兩批問題檢視，縣四套班子累計檢視問題清單29個，制定整改措施80條，全縣基層黨組織累計檢視問題清單233個，制定整改措施537條。其中，兩位縣處級領導幹部檢視問題被列爲市重點督辦，縣級層面14個民生項目清單中，2個項目被列爲省定重點民生項目。
縱深推進，從“緊盯落實”到“舉一反三”“由點及面”。圍繞貫徹落實黨中央重大決策部署，對標對錶上級有關要求，吉安縣採用“同題共研”方式，巧用“加減乘除”法，推動部門協調聯動做加法、問題銷號化解做減法、幹部能力提升做乘法、羣衆急難隱患做除法，切實做到縣鄉村三級同學共研、同心同向、同頻共振、同題共答。聚焦縣處級領導幹部在各自分管領域或工作中確定的10個典型正反面案例，充分運用好“正面典型引路、反面案例警示”，切實找準關鍵，做好學習研討、查擺分析、建章立制工作。吉安縣充分發揮小區黨羣服務站“前哨”作用，在城市居民小區建立問題上報、入站處置、提級解決、及時反饋“四環節”工作運行機制基礎上，不斷探索民生需求服務內容，高效整合社區黨羣服務中心、“兩代表一委員”工作站、小區黨羣服務站、新時代文明實踐中心（所、站）、紅色驛站等平臺，建立“1341”快速反應機制（即針對發現問題，做到服務隊伍10分鐘到達現場，普通問題30分鐘內解決，複雜問題4個小時內解決，特殊重大問題1天內形成解決方案），在縣域範圍內做好“羣衆反映—快速響應—專人跟進—一對一回復”的“全週期”服務閉環管理，實現通過“解剖一個問題”推動“解決一類問題”目標。
俯身躬行，從“羣衆上訪”到“接訴即辦”、“未訴先辦”。吉安縣堅持以人民爲中心發展理念，緊扣主題主線，深入開展“四訪四促”活動踐行“四下基層”制度，在全縣開展以“進萬家門、訪萬家情、解萬家憂、辦萬家事、暖萬家心”爲主題的“萬名羣衆齊獻策”“黨員幹部破難題”“深入農家話發展”活動，督促各級黨組織書記和黨員幹部結合工作實際和羣衆訴求開門接訪、出門走訪、上門約訪、敲門回訪，有效實現羣衆“上訪”爲幹部“下訪”、領導被動“等問題”爲主動“找問題”、羣衆有“呼聲”爲服務有“回聲”的轉變。當前，已組織縣處級領導、各部門各單位主要負責同志深入156個掛點幫扶村、7個結對共建社區和62個重點聯繫企業和項目現場，設立黨員先鋒崗、黨員責任區1203個，組建黨員先鋒隊、黨員突擊隊474支，收集農村道路維修、企業用工難、羣衆就業、農業產業發展等問題訴求2156件，辦理化解2014件，切實把“問題清單”轉化爲工作的“成效清單”和羣衆的“幸福賬單”。
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中新網首爾11月15日電 題：逃離首爾，韓國青年爲什麼選擇回到鄉村？
作者 劉旭 金琳
和中國許多”北漂””滬漂”的青年一樣，韓國各地青年也紛紛涌向首都圈，想在集中着全國最好的教育、基礎設施、公司和文化生活的平臺上開啓更多人生機會。
這也導致韓國地方城市青年人銳減，越來越多的小城、鄉鎮正在”消失”。據韓國僱傭信息院統計，截止2023年2月，韓國面臨滅絕風險的地區達到了118個，佔韓國228個市郡區數量的一半以上(51.8%)。現在，這種陰影甚至籠罩在韓國第二大城市釜山上。釜山市長樸亨埈在今年4月的採訪中提到，釜山的青年人口從10年前的83萬銳減到去年的65萬。
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但與此同時，韓國也出現了一批”逆行”的青年，選擇從城市去往農村。他們爲什麼選擇離開首爾？回到鄉村的韓國青年都在做些什麼？日前，中新網記者隨韓國行政安全部組織的媒體採訪團前往韓國忠清北道槐山郡，聽這些”回村的青年”講述他們的故事。
“結婚後的一年，我和丈夫都沒有在家吃過一頓晚飯”
7年前，李智賢從首爾大學景觀建築專業畢業後成爲一名國策研究員，有着一份令旁人羨慕的”好”工作。然而，她對首爾的生活並不滿意。她和丈夫每天晚上都在加班。”結婚後的一年，我和丈夫都沒有在家吃過一頓晚飯”，她告訴記者。”我們當時的想法是，再堅持一段時間吧，10年後就可以幸福地生活。但我突然想到，捨棄今天而追逐的明天，真的有意義嗎？”
因此，她選擇成爲農夫。”農民日出而作，日落而息，爲每一天竭盡全力地生活。”沒有積蓄的他們找到了一個月就可以收穫一次的香菇，在適宜種植香菇的忠清北道槐山郡買下一塊地。
此前完全沒有務農經驗的李智賢和她的丈夫憑藉着熱情和真誠，在本地人的幫助下，學會了種植香菇。從第三年開始，他們開始賺取高於此前職業的收入。
“農夫也可以很酷”
然而，他們並不滿足於此。他們想告訴更多的年輕人，農夫也可以”很酷”。這對夫婦於2020年1月與身邊4名志同道合的年輕農民一起成立了農業股份公司Mohanong。Mohanong在韓語中是”做着某些事情的農民”。他們開始通過韓國文化體育觀光部和中小風險企業部的相關項目等爲年輕農民開展歸農夏令營和農村生活體驗項目，爲更多想要歸農的年輕人提供指導，例如如何耕種、如何操作農業機械等。
這些以李智賢爲代表的年輕農民想要在槐山這個鄉村生活，而生活需要文化活動來滋養。從2021年起，爲了便於舉辦各種活動和展示農夫文化，他們創建了屬於自己的空間Mohanong House。包括爲空間的可持續運行而成立的咖啡館、農場花園、用於辦公的共享空間、共享廚房、農夫主題的書店和文創店。
這些空間的創建都得益於Mohanong團隊成員曾經的職業，景觀設計、烹飪、咖啡師、教育……農夫與這些職業的創意結合既豐富了農村的文化生活，又拓展了農業的領域和農民的作用。
“我希望農民也可以被視爲一項有趣而美好的職業。”李智賢表示。
如今， Mohanong House已經成爲槐山的一個舉辦各種活動的文化空間。精美的造型和美好的寓意讓Mohanong House很快在社交媒體上”火”了起來。尤其是在2021年3月開業的咖啡廳，他們以”蔬菜天然甜”爲理念，研製出香菇三明治、香菇意麪、澆蓋時令水果醬的甜點、米拿鐵、甜菜拿鐵等特別菜單，菜單裡的蔬菜、水果都是由他們親自栽培。
“在首爾時，我每週的快樂是週末去餐廳等位一個多小時，然後吃一頓大餐。但是在這裡，我每天都能感受到一個個微小的幸福。”李智賢說。
“將藍海變成紅海”
許多人認爲，農村是適合退休後”養老”的地方，但反過來想，缺少年輕人的農村恰恰是一個適合年輕人大顯身手的場域。就像互聯網不發達的農村，也正是是最需要互聯網人才的地方。李康熙就是這樣帶着這樣的想法回到了家鄉慶尚南道河東郡。
此前，計算機工程專業畢業的李康熙也在首爾一家遊戲公司找到了工作，但他發現自己雖然身居繁華的首爾卻無暇享受，”在首爾的昂貴花銷僅僅是我呼吸的費用。”
他打算創立一個結合IT技術與設計的公司。爲了籌措資金，他先在河東經營了以本地農產品爲材料的甜甜圈店。由於成功的社交媒體營銷策略，他的店很快就火爆起來。
隨着小店的名氣增大，越來越多拜訪河東的遊客們都向他傾訴了河東公共交通不便利的問題。由此，李康熙發揮了自己作爲程序員的專長，爲河東開發了包含公交車線路圖、出租車、地圖等地區獨有的應用程序。
近年來，他們還利用IT技術幫助農民運營農業品牌。李康熙說，”河東本土的好東西很多，只是缺乏營銷策略。”
2022年，李康熙和公司成員企劃的”Why not Hadong(河東)”入選韓國行政安全部主辦的”打造青年村莊”項目。該項目旨在幫助城市青年在鄉村就業並定居，提高地方活力，通過公開招募入選該項目的青年企業可以連續三年獲得每年2億韓幣(約合人民幣110.4萬元)的創業資金。
“Why not Hadong”青年村莊項目旨在通過視覺營銷促進河東本土產業，並利用IT技術解決河東的現實問題。完成他們開設的創業孵化項目並想要定居河東的青年，還可以通過DIT(Do it together)項目解決住房問題，並享受與地方企業聯動的就業、創業項目。
和李康熙的路徑相似，另一個協同組織”WOW：美灘”的代表崔暎皙也是一名回到家鄉的青年。這是一個由江原道平昌郡美灘面(“面”是”郡”下級的行政區域)當地五個農村活動家經營的旅行社。他們與韓國文化體育觀光部、韓國農林畜產食品部合作，以美灘面保存完好的自然環境和健康的農特產品爲基礎，挖掘當地的旅遊資源，打造自然主義旅遊文化。
“當年我回到家鄉，他們的反應是，‘你爲什麼要回來？’彷彿不留在大城市就是一個失敗者，”崔暎皙說，”我們用了3年的時間證明，在農村也可以很成功。”
吸引青年返鄉，還需要做什麼？
當然，在農村生活並非無憂無慮。他們承認，農村的一些基礎設施，例如醫院，與城市相比仍存在較大差距。
李智賢告訴記者，”槐山沒有綜合醫院和婦產科。距離這裡最近的醫院在清州，需要50分鐘的車程。”
但她表示，高中前的教育還是不用擔心的，”家長們非常重視教育，這裡也有非常多的課外班。”同時，村裡對家教的需求也有很多，李智賢剛來到鄉村，一切還未有着落時，她就一邊做着家教，一邊推進她的香菇事業。
首爾豐富的文化生活也是吸引許多年輕人留在首爾的主要原因之一。李智賢說，首爾豐富的文化生活是誘人的，但她也表示，”正因如此，我們也正在努力在農村創造更多的文化生活。”
李康熙說，曾經的他身居首爾卻無暇享受文化生活，如今他可以在閒暇時光去一次首爾遊玩。”週末偶爾去一次的首爾，反倒變得更好玩了。”他說。
這些青年用膽識和智慧向我們展示了歸農的另一種可能。正如李智賢說，”即使在農村地區，也可以通過從事各種工作倖福地生活。”(完)
（原標題：發揮大學文化之力，培育優秀時代新人）
作者：王靜修（中國地質大學〔北京〕高等教育研究所副所長）馬陸亭（中國教育科學研究院研究員）
全國宣傳思想文化工作會議10月7日至8日在京召開，會議最重要的成果是首次提出習近平文化思想。習近平文化思想明確了新時代文化建設的路線圖和任務書，爲做好新時代新徵程宣傳思想文化工作、擔負起新的文化使命提供了強大思想武器和科學行動指南。大學肩負着人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。深入學習和貫徹習近平文化思想，對高校紮根中國大地辦大學和落實立德樹人根本任務具有重要指導作用。
堅定文化自信，培育具有深厚文化底蘊的中華英才。自知者明，自信者勝。習近平總書記多次強調文化認同是最深層次的認同，提出文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。大學是傳承文化和培育新人的主陣地，遵循文化發展規律，挖掘中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的深刻內涵，以文化人、以文育人，既是傳承中華優秀傳統文化的基本手段，也是紮根中國大地辦大學的重要舉措。大學可以憑其強大的文化之力，以和風細雨、潤物無聲的方式把中華優秀傳統文化和社會主義先進文化有機融入日常教學和學生生活中，讓學生在潛移默化中提升道德素質和政治素養，完成人的社會化和自我完善過程。唯有如此，才能爲黨和國家培養更多有理想信念、有使命擔當的優秀人才。
以中國共產黨人精神譜系爲指引，培育堪當民族復興重任的時代新人。2021年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100週年大會上概括提出偉大建黨精神：堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇鬥爭，對黨忠誠、不負人民。一百多年來，黨以偉大建黨精神爲源頭，構築起了中國共產黨人的精神譜系，包括井岡山精神、蘇區精神、長征精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、脫貧攻堅精神、抗疫精神等偉大精神。大學全面貫徹黨的教育方針，應充分重視精神文化建設，以中國共產黨人精神譜系爲指引，加強理想教育、榜樣帶動，通過學習宣傳偉大建黨精神引領下中華民族創造的政治、經濟和社會等各方面奇蹟，引導青年對黨忠誠、對人民負責，成長爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
以人類文明新形態爲追求，培育中華民族現代文明的建設者。現代化是人類歷史上最偉大的文明進程，中國特色社會主義的成功實踐爲人類探索了一條全新的現代化道路。習近平總書記指出：“我們堅持和發展中國特色社會主義，推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展，創造了中國式現代化新道路，創造了人類文明新形態。”中華民族已經走向不可逆轉的偉大復興，在這一歷史進程中，我們必須遵循中華文明歷史邏輯、現代化發展邏輯和共產主義運動邏輯，堅持和發展中國特色社會主義，按照社會主義方式，在中國共產黨領導下，以人民爲中心，以先進生產力爲基礎，充分吸收人類現代文明成果，統籌發揮國家、社會、市場作用，協調推進物質文明、政治文明、精神文明、社會文明和生態文明發展。作爲人才培養龍頭的大學，面對世界百年未有之大變局和數字革命所帶來的社會大變革，必須以人類文明新形態爲追求，培養出能適應新時代發展、致力於促進中華民族現代文明的高素質人才。
以人類命運共同體意識爲指引，培育有國際格局的戰略人才。習近平總書記在2015年第70屆聯合國大會一般性辯論時的重要講話中指出，“當今世界，各國相互依存、休慼與共。我們要繼承和弘揚聯合國憲章的宗旨和原則，構建以合作共贏爲核心的新型國際關係，打造人類命運共同體。”人類只有一個家園，人類命運共同體意識告訴我們要跳出狹隘的小我思維，用一種系統的大我思維來思考和處理問題。這是一種全新理念，必將對人類的終極追求和價值選擇產生重要深遠影響。它啓示大學在發展時不能封閉僵化，應該秉持開放胸襟，用世界眼光來辦學；也指導大學要以大格局育人，從四海一家、和諧共生的角度，培養志存高遠、胸懷天下的有志之才。
以全人類共同價值爲引領，培育有正確世界觀的國際化人才。黨的十八大以來，針對西方長期宣揚的“普世價值”，習近平總書記將馬克思主義真理觀與中華傳統文化中的“求同存異”“和而不同”等思想相結合，提出了“全人類共同價值”理念。習近平總書記指出，和平、發展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值。這一理念與“普世價值”不同，不追求絕對的認識一致，而是以不同文明的價值共識來尋找各國人民價值理念的最大公約數。它超越意識形態、宗教信仰、社會制度以及發展水平的差異，在不同中尋找共同，打破了西方自以爲是的“教師爺”做法，從平等的角度爲人類社會的健康發展提供了全新價值支撐，得到了越來越多的國際支持。中國正日益走近世界舞臺中央，我們不僅需要大批瞭解世界的“國際通”，更需要一批熱愛中華文化，堅守中華立場，能講好中國故事、傳播好中國聲音，使中華文化更快走向世界的國際性交流人才。大學理應以全人類共同價值理念爲引領，培養學生正確的世界觀和方法論，提升學生的國際傳播能力和交往能力，幫助學生成長爲能爲人類社會健康發展作出貢獻的國際化人才。
《光明日報》（2023年11月14日15版）
本報訊（記者 徐靖怡）日前，蘇州市胥江實驗中學校舉行“西安交通大學少年班優秀生源基地”揭牌儀式。兩校將以此爲基礎，在交流合作中共同探索基礎教育與高等教育人才培養的有效對接。
西安交通大學是我國最早興辦、享譽海內外的著名高等學府，是教育部直屬重點大學。胥江實驗中學堅持以科技課程爲依託，是姑蘇區義務教育階段科技教育的典範。
今年3月，胥江實驗中學2023屆初三學生儲愷辰經過層層選拔，在全國2000名候選考生中，以第153名的優異成績脫穎而出，被西安交通大學少年班錄取，學校由此與西安交通大學結緣。
又是一年開學季。經過“高考”的洗禮，很大一部分學生將步入佔據我國高等教育“半壁江山”的高職院校就讀
而這個“高考”，其中包括“職教高考”。在2022年教育部舉行的新聞發佈會上，時任教育部職成司司長陳子季表示：“職教高考”將成爲高職招生主渠道。
然而，對“職教高考”，各地叫法不一：分類考試、單獨招生、對口單招、五年一貫制、技能高考等。在考試對象上，有面對普通高中學生的，也有面對中職學生、技工學校學生和職教中心學生的；在考試內容、考試時間、考試組織等形式上，各地甚至各校都不一樣。
由此，社會和業內都在呼籲“職教高考”制度的改革。由於“職教高考”制度改革牽一髮而動全身，從記者最近調研來看，“職教高考”制度改革呼聲很高，但其下一步究竟該怎麼走，無論是理論上還是實踐中，都還在論證和探索。
“職教高考”是什麼
對很多人來說，“職教高考”是一個陌生的名詞。而對另一些人來說，這是通往高等教育的“另一條賽道”。
據北京大學中國教育財政科學研究所2020年全國中職畢業生抽樣調查顯示，近1.7萬份樣本中，約65%的中職生升入了高等院校，其中約10%升入本科院校。
“職教高考”這一概念，是在2019年的《國家職業教育改革實施方案》中被正式提出的，是指在高職分類考試招生制度的基礎上，基於職業教育類型發展而建立的高等職業學校招收新生的制度。2021年，中辦、國辦印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》要求“加快建立‘職教高考’制度”。
“目前，關於‘職教高考’，各地叫法不一致。在陝西，主流的說法叫分類招生考試，有的學校叫綜合評價招生，民間普遍的說法叫單招(單獨招生)。”陝西職業技術學院副院長段東旭說。
在陝西省，一般由院校自主進行職業技能測試，段東旭提到，每年下半年就已經有學校和機構，開始爲明年的“職教高考”進行招生宣傳了。
華東師範大學職業教育與成人教育研究所博士後姜蓓佳的研究方向是“職教高考”制度。2022年博士畢業的她，學位論文題目是《職教高考制度構建研究》。姜蓓佳介紹，以她收集到的2021年“職教高考”方式來看，全國有28個省以“文化素質+職業技能”的評價方式組織對口招生考試。其中，13個省組織了職業技能測試的操作考試，6個省以筆試形式組織職業技能測試，6個省將職業技能測試交由招生院校自行組織，兩個省以“證書等級”“大賽成績”作爲職業技能測試的賦分依據而不再額外組織測試，1個省未進行職業技能測試。在分值比例上，13個省的職業技能測試分值在總分值中的佔比超過50%。
比如，湖北省電子與電工類操作考試，要求學生在150分鐘內完成與專業相關的4項典型工作任務。廣東省和甘肅省則沒有全省統一的技能測試，而是以證書替代。
“構建‘職教高考’制度的動因包括，現行高考單一的育人框架引致人力資本結構性失衡，推動高考制度更好地履行公平科學選材的重要使命，妥善迴應和滿足中職畢業生的公平發展的基本權利，助力職業教育的評價改革和現代職業教育體系完善。”姜蓓佳對記者解釋。
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用樂山職業技術學院高等職業教育教學管理與改革研究副教授魏荷琳的話來說，推進“職教高考”改革“產業有需求、社會有訴求、教育有要求”。
“如果可以用考試招生制度的改革，撬動整個職業教育，那些成績可上可下的學生，就敢於大膽地選擇職業院校了。”魏荷琳對中青報·中青網記者說。
魏荷琳認爲，推進“職教高考”改革，可以使不同性格稟賦、興趣特長、素質潛力的學生，享有更多樣的教育選擇和更暢通的升學通道。她認爲，構建現代職業教育體系，既要形成能夠支持學業晉升的成長通道，也要打通職業教育與普通教育、繼續教育等其他類型教育之間的溝通渠道。
“職教高考”的發展軌跡
職業教育的考試招生經歷了怎樣的發展歷程？爲何要構建職教高考制度？爲了回答這些問題，姜蓓佳對職業教育考試招生的發展歷程進行了回顧。
爲此，她訪談了89人，最終獲得了9萬餘字的採訪文本。此外，她還收集了1980年到2022年2月以來，有關職業教育升學的71份國家政策，全面梳理了全國31個省區市對於高職分類考試改革的共計97份政策文件。
“從2019年開始，‘職教高考’反覆在很多講話中出現，被正式提出。這個東西很‘新’，又涉及評價制度，我覺得是現實所需，綜合考慮之下就選擇了這個選題。”姜蓓佳說。
用姜蓓佳的話說，她既“全面摸盤”了目前全國高職分類考試改革工作推進的現實狀態，也具體掌握了改革推進過程中遇到的突出和棘手問題。
我國較早提到職業教育考試招生的政策文件，是1980年國務院批轉的教育部、國家勞動總局《關於中等教育結構改革的報告》，但據姜蓓佳介紹，在這份文件中，考試招生工作“並不是重點”。
直到2005年之前，我國高職院校的考試招生都還“對高考的依附性很強，高職高專被納入現行高考統招”。僅僅一張試卷，同時要選拔出學術型和技能型兩種截然不同的人才。在錄取批次上，高職高專也順位被排在本科錄取之後。
這一情況在2005年有所改善，上海的3所市屬高職院校試行了自主招生。在這之後，“高職院校自主招生的考試辦法通過政策擴散被逐漸應用到多個省份”，地方政府開始探索能夠滿足中職生升學需要的道路。
“其實，是地方先進行了探索，做了試點，然後被國家政策吸納、承認。分類考試理念已經醞釀很長時間，不過，目前還沒有針對‘職教高考’專門出臺的政策。”姜蓓佳說。
2007年，教育部辦公廳出臺《關於同意江蘇、浙江、湖南、廣東等四省在部分示範性高職院校中開展單獨招生改革試點工作的批覆》，鼓勵各地積極探索高職院校的招生自主權落實。
2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》提出了“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生制度目標，是國家首次在正式文件中提出實行分類考試。
2013年，教育部出臺了《關於積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》；2014年，國務院《關於深化考試招生制度改革的實施意見》將“加快推進高職分類考試”設定爲主要改革任務之一。
“強化分類考試、設立‘職教高考’，已經成爲國家政策的基本要求和改革的規定動作。”姜蓓佳說。
“我所瞭解到的，最早實行操作考試的是湖北。”姜蓓佳也介紹說，“湖北‘技能高考’以實際操作的方式，考查學生的技能水平。無論是考試大綱的設立、考場的建設，還是考試過程的管理，都已經同步慢慢建立了很多制度。”
姜蓓佳表示，各地的早期嘗試，還遠遠沒有達到能夠被稱爲全國性“高考”的水準。高職分類考試目前還是省級統籌，錄取也都“不跨省”。然而目前這些探索出來的模式，在評價的科學性上，都還各有欠缺。
“職教高考”怎麼考
“職教高考”作爲一項考試，到底應該怎麼考？
在調研中，有某省教育部門的受訪者對姜蓓佳感慨，目前技能考試的內容，與專業教學標準的全覆蓋和對接“做得不是特別夠”，有的學校可能出現考什麼就教什麼，不考就不教的情況。
姜蓓佳認爲，“職教高考”最好能與中職學業水平測試掛鉤。但實際上，目前全國除了上海、福建以外，都還沒有建立中職學業水平測試，即使教育部在多個政策裡要求儘快建立。
“所謂的這些測試，大多數淪爲簡單的面試。某高職院校設計了好幾個考覈項目，我戲稱爲‘啥專業都搬磚’，其實啥都考不出來。”段東旭說，曾經，各高職院校懇求省考試院出臺考試標準，但沒有得到迴應。
“另外，參加‘職教高考’的中專、技校、職教中心學生來自的專業不一，但要考一所高職的同一個專業，到底該考察什麼技能？比如中專學了烹飪，到了高職可能選擇了汽車專業，這兩個咋考覈？目前的文化課考試，也是最簡單的考試了，作文要求不低於300字，好像比初中的要求都低。”段東旭再次感慨。
目前，“職教高考”的考試方式是文化素質加職業技能。文化素質的部分“很好講”，語數外考試用常規的筆試就可以進行。
但職業技能考試“很難做”，各個地方目前的探索進度也“非常不一致”。有的省份已經有了操作考試，有一些省份則是用筆試的方式進行技能考試。據姜蓓佳瞭解，甚至有些省份壓根沒有技能操作考試，仍然在用語數外成績對職校生升學進行考覈。還有的地方，則是把操作考試交給各個院校自己去進行，無法保證其公平公正性。
另外，中職生往往只能考取省內的本科或者高職，能選擇的本科學校也比較一般，不像參加現行高考，考生有去省外還有去頂尖大學的機會。
順德職業技術學院教務處處長肖冰也認爲，當前高等職業教育的招生考試，仍然是“分類考試”，是在普通高考制度框架下，以普通高等學校招生爲主渠道的修正補充。
她提到，想要建立真正意義的、與普通高考並行同效的“職教高考”制度，還需要解決誰來組織考試、考試內容怎麼設計、錄取批次與方式這3個核心問題。
“現行的分類考試招生，對學生選擇的限制非常大，無法跨學校，甚至也無法跨專業。這也是爲什麼我們現在呼籲，把職教高考完善起來，爲職校生搭建一條升學通道的原因。”魏荷琳也這樣對記者說。
“當初設計‘職教高考’的初衷有一條，就是‘改變一考定終身’‘千軍萬馬過獨木橋’的現象。”段東旭對中青報·中青網記者提到，目前各省都存在一個現象，即“參加了3月分類考試(也叫單獨招生——記者注)的同學一旦被錄取，就不能再參加普通高考”，也就是說，不管是3月的分類考試，還是6月的高考，只能考一個，“依然是一考定終身”。
他還注意到，各高職院校投入大量人力物力進行招生宣傳，也催生了和考試相關聯的一些產業，比如單招培訓，即公司代爲宣傳和拉攏生源，中學教師將參加“職教高考”的學生進行所謂“販賣”等現象。在段東旭看來，這種培訓根本沒有必要，因爲現在單招錄取率“幾乎是100%”。
“如果招生還是按文化課成績來招生的話，總有一部分學生的文化課成績要比其他人差，後面這部分學生哪去了？都還在職業院校。”蘇州工業園區職業技術學院副書記王壽斌希望整個教育未來的發展方向，是能夠讓學生優先思考這條路適不適合自己，不是因爲文化成績不好而只能去職業院校。
“職教高考”怎麼改
“隨着高等教育的擴招，高職院校也如雨後春筍般成長起來，卻沒有同步建立起與自身類型相匹配的考試招生途徑。”姜蓓佳對記者感慨，當時，高職院校主要以普高畢業生爲生源，從現行高考中錄取學生且錄取批次位於最末端，這使得高職教育作爲“承接擴招學生就讀高等教育的主力軍”，到頭來，卻被冠以“次等教育”的污名。
“與此同時，現行高考的考試內容和考試方式，依然以學科知識考查和統一筆試爲主，並沒有照顧到高等職業教育的人才培養特質，導致現行高考和高職教育在之後的很長一段時期，彼此‘相看兩厭’卻又‘無可奈何’。”姜蓓佳說。
“現在，職業教育提倡要就業與升學並重，現實中，很多學校就變成以升學教育爲主了，職業院校的職業性特色就沒有了。”王壽斌告訴記者，據他了解，現在許多學校全校都抓升學，就業相對就受到影響了，爲了考得好，很多學校把優秀的老師都安排到了“升學班”。
王壽斌給“職教高考”的現狀總結了“三個不平衡”。首先是報考人數跟招生計劃之間的不平衡，有些專業的報名人數幾乎翻倍，而招生計劃的增幅並未同步增長或調整；其次是專科跟本科之間的錄取要求不平衡，高職專科錄取基本都是省控線200分，而本科錄取線則相當高；最後是不同專業之間的不平衡，計算機專業的高職計劃奇高，而紡織服裝、體育、藥品等專業則非常少。
對於“職教高考”改革，王壽斌直言，“目前還沒有操作性較強的方案，因爲牽一髮而動全身。”
“改革要建立在現實基礎之上。”姜蓓佳說，“‘職教高考’制度的構建需要通過一系列規則的設計來對相關參與主體的行爲和關係進行協調。最終需要解決的問題，是‘職教高考’作爲一項制度究竟應該怎麼建立，怎樣才能從理想現實的平衡中提出‘職教高考’的基本構想與實施路徑。同時，增強‘職教高考’與現行高考之間的良性互動。”
“希望未來在職普融通的最新政策要求下，通過職教高考與現行高考之間的協同，進一步發揮考試招生制度指揮棒作用，共同推進學歷、能力和貢獻等值同效，讓具有不同稟賦和需要的學生，能夠在通往不同層次教育的過程中多次選擇、多樣成才。”姜蓓佳說。（張渺）
來源：微言教育
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義務教育階段，學生讀書的權利，不能被剝奪。初中更是教育階段裡，至關重要的三年。這三年的時間，決定了未來的發展方向。
有學生在班級很討厭，會有他要是不在這個班級就好了的想法。但這個討厭，上升到全班49名家長聯名舉報，要求給學生勸退的事情，還是很少見的。
被全班同學討厭，家長也寫了聯名信，但被勸退同學的母親狀態，卻令人迷惑。直到具體的舉報信件曝光，母親的對話流出，我們才清楚，其中原委。
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重男輕女，女性在外面容易被欺負，各種各樣事件的出現，女性的安全問題，被搬上了檯面，好好的討論。
家長“護女心切”，從小就教育女兒，要學會保護自己。但這位女生，就“自保”的過分了。她的自保方式，是讓自己成爲欺負人的那一個。
南寧一所中學，初一五班的家長，聯名給了學校一封信，要求勸退班級裡的一名女生。開學僅僅不到一個月的時間，這些家長就這樣下手，可見其行爲惡劣。
初一五班一名李同學，在學生宿舍裡，被同班的“小霸王”欺負了。她被撕碎了教科書，詢問爲什麼的時候，又被拳腳相加。
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“小霸王”將其按在洗手池上毆打，已經出血了，都沒有停止。這時候其他同學趕過來想要幫忙，但奈何“小霸王”力氣出奇的大，毆打直到宿管老師來，才停止。
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事情的起因不清楚，她就是想要打人，連宿管阿姨也捱了揍。“小霸王”學過跆拳道，力量和打法都很厲害。
宿舍裡都是不諳世事的小姑娘，根本不是對手，都嚇壞了。被打的李同學，更是差點昏厥。行爲極其惡劣，這才致使家長們，提心吊膽。
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家長開始想着，是不是兩人之間有什麼矛盾，但後來發現並不是。在家長的聯名信裡，我們也能看到，這樣的事情，已經不是第一次發生了。
就連趕過來的老師，也被她拳腳相加，惡語相向。甚至說出了，想要打太陽穴，甚至說出了，“結果了”女生的話。
行爲惡劣之下，聯繫了家長，其母態度令人迷惑
從家長的聯名信中，我們能看出來，女生在小學的時候，就有3次被勸退的經歷。她打人，已經不是第一次了。
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這次傷人之後，她還淡定的處理了現場，把東西恢復了原位。好像打人的事情，沒有發生過一樣，處理的嫺熟程度，給老師都看傻了。.
事後，學校聯繫了她母親。爲什麼女生能夠這樣，對學生下手，從她母親迷惑的態度上，就看出來了。
正常家長處理這樣的事情，會道歉，保證以後會好好教育孩子。然後帶着受傷的學生去醫院，該檢查檢查，該看病看病，該賠償賠償。
但是她母親不是這樣的，女人到了學校之後，還是頤指氣使的態度。趾高氣昂的拒不道歉，並且囂張的表示，打傷了，賠錢就是了，要賠多少，給個數就行了。
這樣的德行，也讓人明白爲什麼女生會這樣了。其母還囂張的表示，她女兒從小就是這麼厲害，是個“六邊形戰士”。
小的不懂事，大的也不懂事。未來這就是一個隨時爆炸的炸彈，家長看實在沒有辦法了，不能和這樣的一家人，一起學習，這纔有了49名家長，聯名驅趕“六邊形戰士”的事件。
筆者寄語：
這所學校是一所私立學校，相對於學生的掌控會更加靈活一點。這位學生就是個不確定因素，關鍵家長也不懂事。
在學校，說不定會鬧出來更大的事情。學校也會認真的考慮這件事，雖然沒有權利剝奪她讀書的機會，但是勸退還是可以的。
對於這樣的學生來說，其實老師和同學，都不能接受。但沒辦法，看到了女生家長，知道了她的教育方式就是這樣的。
她覺得女生動手打人，是一件很牛氣的事情。以後厲害，不會被欺負。按照這樣的教育方式，以後是一定會吃虧的。
這個虧，不是吃在帽子叔叔身上，就是吃在比她更兇狠的人身上。各位家長也引以爲戒，安全教育，是保證自己的安全，而不是去侵害他人的安全，逞兇鬥狠，不是值得炫耀的事情，迴歸正確的家庭教育，纔是關鍵。
今日話題：你對這件事怎麼看？
日前，BMW童悅之家“天行健計劃”，爲來自廣西、貴州、雲南共19所鄉村學校84名體育教師舉行了體育課程理論線上培訓。本次BMW童悅之家體育教師培訓以“如何上好一堂體育課”爲出發點，帶來了全員運動會與趣味體育課等不同形式的課程指導。秉持“家在中國”理念，寶馬集團在中國緊扣鄉村振興的社會需求，以賦能方式履行企業社會責任，助力鄉村教育及鄉村振興。
在本次線上培訓中，全國學校體育聯盟（教學改革）主席、北京師範大學體育與運動學院首任院長毛振明教授，爲體育教師們介紹了國家學校體育改革內容，強調“好家庭需要好體育、好學校需要好體育、好國家需要好體育”。此外還有來自全國學校體育聯盟的三位專家分別圍繞體育趣味課課練、全員運動會理論與實踐方法進行了詳細講解，以豐富體育教師們日常教學內容，倡導學校關注學生體育精神，增強學生體質，從而促進各學校體育教育的全面發展。
作爲寶馬在中國實施長達超過10年之久的企業社會責任項目，BMW童悅之家始終緊隨不斷變化的社會議題，以社會實際需求驅動持續爲中國社會創造社會價值。隨着中國脫貧攻堅取得成功，農村留守兒童和城市流動兒童的社會問題得到顯著改善，鄉村振興和美麗鄉村建設成爲社會重要議題之一。 寶馬中國積極響應國家鄉村振興的全面規劃，攜手中國教育發展基金會共同發佈了 “天行健計劃”，助力鄉村學校提升體育教學水平。
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BMW童悅之家 “天行健計劃”，2021年至2023年間，在全國52個於2020年最後脫貧摘帽的原脫貧攻堅掛牌督戰縣，每個縣幫扶資助一所學校加入“BMW童悅之家”項目，助力學校豐富體育教學內容，開展體育趣味課課練、全員運動會，打造52所體育示範學校。BMW童悅之家 “天行健計劃”已在2021年完成對雲南與四川的首批16所鄉村學校的體育教師的培訓。本次線上培訓針對第二批次廣西和貴州的17所鄉村學校展開，之後BMW童悅之家還將爲17所學校組織更加深入的線下指導培訓。明年“天行健計劃”將覆蓋新疆、甘肅與寧夏的19所學校，最終惠及52所鄉村學校數百名體育教師及100,000餘名學生。
今年4月，教育部發布了《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，全國九年義務教育學校各年級均開設“體育與健康”課，且佔總課時比例僅次於語文和數學，成爲第三大主科。BMW童悅之家“天行健計劃”關注體育教師的專業化成長，從體育改革入手，倡導體育精神，探索適合鄉村學校的體育發展模式，促進各學校體育教育的全面發展。
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作爲BMW最早帶動寶馬經銷商和車主廣泛參與的企業社會責任項目，該項目已經在全國29個省、市、自治區建立了112所“BMW童悅之家”學校，舉辦了400餘場活動，超過13萬名兒童從中受益，並有超過萬名寶馬員工、經銷商、愛心車主參與了其志願服務活動。未來，BMW童悅之家還有意向資助鄉村兒童們參與廣受好評的“BMW越山向海”人車接力賽等不同形式的體育活動中，將快樂運動的理念傳遞至各個角落與孩子們的心間。
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秉持“家在中國”的理念，寶馬集團在中國持續爲客戶、爲當地社會、爲中國汽車工業創造價值，驅動共同發展。BMW相信：卓越的企業不僅僅注重於業績與盈利，而應更多地“聯結”利益相關方，共同解決切實的社會問題，貢獻於本地社會。密切關注並深刻理解中國政府及社會關注的社會議題，BMW企業社會責任聚焦“文化保護” 、“社會發展”和“環境保護”三個社會議題，通過“BMW中國文化之旅”、“BMW兒童交通安全訓練營”、“BMW童悅之家” 及 “BMW美麗家園行動”四個旗艦項目，持續爲更美好的中國社會做出貢獻。
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當每一個清晨的陽光，照耀在每一個踏入大學校園的青春腳步上，那些新鮮、好奇、期待的眼神彷彿都在追尋着一個目標——考研。
考研，這個字眼在現代社會中，就如同高考一般，變得尤爲神聖。
然而，我們是否曾深思，考研真的是人生中唯一的選擇嗎？那些選擇了不考研的同學們，是否真的因此而失去了自己的價值和尊嚴？
想象一下，課堂上，當老師提及“考研”這兩個字的時候，那些熱切的目光、響亮的回答，彷彿宣告了一個“價值正確”。而那些選擇不考研的同學，卻彷彿成了一片無言的寂靜，他們的選擇被當作是不上進、不努力的標籤，被冷嘲熱諷、被歧視，甚至被孤立。
這種盲目的集體思維，不僅限制了我們的視野，更是壓迫了每一個有自己獨立思考的靈魂。
回憶起小時候的操場上，每一個孩子都在努力地追隨前進的步伐，努力不掉隊。這種集體意識，從小就已經深深地烙印在我們的心中。但是我們是否真的想過，每一個人都有自己的步伐，有自己的方向，有自己的目標。
爲什麼非要和他人一樣，走一條看似“正確”的路，而放棄了自己真正的追求？
大家都知道，讀書是爲了知識，爲了未來，爲了自己的夢想。但是，當讀書“任務”，變成了一種“負擔”，我們是否還能感受到那種初心？
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那種純真的、對知識的渴望，對未來的憧憬。
我們是否已經忘記了，學習的初衷是爲了讓生活變得更加美好，而不是爲了滿足他人的期望，爲了追逐那些看似“光鮮”的標籤。
實際上，每一個人都有自己的特長，有自己的興趣，有自己的夢想。
考研只是其中的一種選擇，它並不是每一個人的終極目標。
爲什麼我們不能欣賞那些選擇不考研的人們，他們也有廣闊的天空，有着更加多元的未來。他們選擇了創業，選擇了技能，選擇了旅行，選擇了體驗生活的各種可能。
而我們，卻往往因爲一種“傳統”的觀念，而固守着自己的小天地，不敢追求真正的自我。
我們都知道，生活中有許多種方式可以實現自己的夢想。考研只是其中的一條路，而不是唯一的路。我們爲什麼要將自己侷限在一個小小的圈子裡，而放棄了那麼多的可能性？
或者說，我們爲什麼要盲目地追隨他人的腳步，而忘記了自己的方向？
所以說，每一個人的人生都是獨一無二的，都是值得尊重的。
我們不能因爲一種“傳統”的觀念，而否定了他人的選擇，也不能因爲一種“集體”的思維，而壓迫了自己的心靈。
我們應該更加開放，更加包容，更加尊重每一個人的選擇。
再者，考研只是一個選擇，不是人生的全部。
我們應該明白，真正的人生價值，不在於你走了哪條路，而在於你如何走這條路。
比如說，不受他人的束縛，不受社會的限制，真正地做回自己。
隨着考研熱潮的興起，大學生們似乎都被裹挾進了一個“正確”的旋渦。考研，成爲了他們眼中唯一的出路，彷彿只有通過這個門檻，才能證明自己的價值。
但當我們深入思考，這種“考研至上”的觀念真的合理嗎？
首先，我們必須明確，考研只是衆多選擇中的一種，而不是唯一的選擇。
每個人都有自己的人生道路，有的人適合做科研，有的人適合創業，有的人更適合去旅行，去體驗不同的生活。當我們過分強調考研的重要性，可能會誤導那些還在迷茫中的大學生，讓他們認爲只有考研，纔是成功的標誌。
其次，我們要看到，過分追求考研，可能會導致大學生們喪失了對生活的熱情。
绍兴这两个村整村拆迁！明天开始签约，年底前腾空！比准价是……绍兴又要多几千拆迁户了！
正如前文中所說，很多人爲了考研而忘記了生活的美好，他們變得性格無趣，內心壓抑，甚至將怨氣發泄到周圍的人身上。
再次，我們要看到，考研並不是每個人的最佳選擇。
每個人都有自己的特長和天賦，盲目追求考研，可能會讓他們錯過了更適合自己的機會。正如材料中所說，很多大學生一談到畢業後的出路，都會說“我要考研”。但爲什麼不是說“我要創業”、“我要去學習某個技能”、“我要去旅行”呢？
這種單一的思維方式，不僅限制了他們的視野，更可能讓他們錯過了更好的機會。
最後，我們要看到，考研只是一種手段，而不是目的。
很多人爲了考研而努力，但他們真的思考過，考研之後自己要做什麼嗎？他們真的知道自己爲什麼要考研嗎？如果只是爲了追求一個“高學歷”的標籤，而忘記了自己的初衷，那麼，這樣的考研真的有意義嗎？
回想起小時候的操場，那時的我們，彷彿都被集體思維所裹挾。但現在，我們已經長大，我們應該學會獨立思考，不應該繼續被他人的觀點所左右。
總之，考研只是一種選擇，而不是唯一的選擇。
我們應該根據自己的實際情況，做出最適合自己的決策。不要被他人的觀點所左右，更不要爲了追求一個空洞的標籤而失去了自己。
因爲真正的成功，是看你如何走自己的路。
未來，身處鄉鎮，一樣能享受到不輸主城區的優質教育資源。10月27日，記者從北京市城鄉義務教育學校“手拉手”結對工作現場會上獲悉，全市365對義務教育學校將開展“手拉手”結對，覆蓋了全市所有鄉鎮義務教育學校。
部分“手拉手”結對校是“老朋友”
當天，昌平區小湯山中學和西城區北京第三中學，昌平區史各莊中心小學和西城區中古友誼小學，昌平區實驗二小和海淀區中關村一小，昌平區陽坊學校和豐臺區北京趙登禹學校，四對結對學校代表交流了合作的考慮和具體措施，並進行了現場簽約。
“手拉手”結對，會給學校帶來哪些變化呢？
海淀區中關村一小校長景小霞表示，未來將充分發揮特級教師、骨幹教師的示範作用和集團校的輻射作用，充分開發利用中關村一小智庫，整合科研院所、高等院校，特別是中國教育科學研究院、中國科學院等智力資源，實現課程、課題等多項同步，使智庫直接作用於學生的健康成長；同時，在“手拉手”合作期間，通過聯動研修、協同備課等方式，幫助教師找到專業發展成長點，突破教師發展瓶頸，賦能教師，着力建設高素質、專業化、創新型的教師隊伍。
“昌平區史各莊中心小學與西城區中古友誼小學的相識始於北京市‘優先發展迴天地區三年行動計劃’項目。”昌平區史各莊中心小學校長鬍長紅介紹，在過去五年的牽手中，兩校經常性地互訪和聯繫，共同研討學校文化、學年計劃、期末質量分析、家校關係等學校管理問題，制定詳細具體的交流方案，積極開展單元備課、教學設計以及課堂教學聽評課活動。兩校教師也互相走進課堂開展觀摩和診斷，史各莊中心小學的課堂教學水平不斷提升，連年被評爲昌平區教育教學質量優秀學校。
胡長紅表示，兩校將在前期工作基礎上，進一步深化“手拉手”關係。在學生互訪交流上，兩校將共同開展一系列的古詩詞學習、交流以及國學誦讀展示等活動，還將安排神奇的數科節、“風雨花”種植等學生互訪活動，讓互訪的真實體驗成爲學生積極向上的精神動力，促進城鄉學生共同成長。
本輪結對將覆蓋北京全部鄉鎮義務教育學校
記者瞭解到，此前，《北京市統籌主城區與鄉鎮義務教育學校“手拉手”結對幫扶工作方案》已印發，統籌365對義務教育學校開展“手拉手”結對，覆蓋了全市所有鄉鎮義務教育學校。同時，統籌考慮支持通州區基礎教育質量提升行動計劃及迴天行動計劃有關安排，將通州區及迴天地區全部義務教育學校納入結對幫扶範圍。
本輪“手拉手”合作將着力發揮城鄉要素整合的倍增效應，探索城鄉義務教育共同體建設，走出城鄉義務教育“共同富裕”的新路徑，促進結對學校相互促進，共同發展。
北京市教委要求，各區教委和學校要把結對工作重點放在學生身上，積極探索開展結對學校間學生學伴關係的建立，創新性設計校際間訪學計劃、聯合培養計劃，探索突破校際界限開展學生的交流訪問和聯合培養，促進更多教育要素和優質資源在城鄉學校間有序流動，推動“手拉手”工作從實際發生向提升學生的實際獲得邁出關鍵一步。
要以目標爲引領，在統籌謀劃、頂層設計上下功夫，增強方向感、計劃性，又要以問題爲着力點，在補短板、強弱項上持續用力，積極探索幹部教師隊伍一體化建設，紮實推進幹部教師的交流輪崗、跟崗學習培訓，開展全學段、全學科一體化教研，提升教師教書育人能力和教育教學水平，切實提高結對工作的精準性、實效性。
新京報記者 楊菲菲
編輯 繆晨霞 校對 張彥君
教育部：健全以居住證爲主要依據的農業轉移人口隨遷子女入學保障政策，推動同城同待遇
冥王好烦
（原標題：教育部：健全以居住證爲主要依據的農業轉移人口隨遷子女入學保障政策，推動同城同待遇）
據中國網，10月25日，國務院新聞辦公室舉行國務院政策例行吹風會，介紹做好分層分類社會救助工作和發展老年助餐服務有關情況。教育部基礎教育司負責人馬嘉賓在會上表示，下一步，教育部將認真貫徹落實《關於加強低收入人口動態監測 做好分層分類社會救助工作的意見》相關要求，不斷完善政策、健全機制、加強協作，紮實做好教育救助工作。一方面，進一步提高家庭經濟困難學生應助盡助水平。不斷完善學生資助政策體系，健全資助標準動態調整機制，建立社會救助數據和學生資助數據共享和信息互通機制，努力做到及時資助、精準資助。另一方面，進一步提高特殊羣體的入學保障水平。健全以居住證爲主要依據的農業轉移人口隨遷子女入學保障政策，推動同城同待遇。完善孤兒、事實無人撫養兒童、農村留守兒童、困境兒童精準摸排機制，推進教育關愛精準化、制度化；做好特困學生救助供養，保障他們的基本學習和生活需求。
美國「福特」號（USS Gerald R. Ford，CVN-78）超級航母穿越大西洋的畫面。（美國海軍）
美國海軍雖然又打算要以一紙合約，一次採購下兩艘航母，但基於如今在建的航母延誤等因素，而影響何時要展開的相關討論。
據《防務新聞》（Defense News）27日報導，美國海軍2019年簽約時，創下冷戰以來首度一次買兩艘航母的紀錄。而海軍高層指望，同時買下福特級航母「企業」號（USS Enterprise，CVN-80）和「多瑞斯米勒」號（USS Doris Miller，CVN-81），能省下40億美元（近1,300億臺幣）。
美國海軍代理研發和採購助理部長史特凡尼（Jay Stefany）說，儘管「企業」號因新冠疫情大流行，還有勞動力及供應鏈問題，以致進度受影響，但現有的雙航母採購合約確實達到了節省成本的預期效果。然而，在討論何時要開始談82和83號核動力航母的合約前，這些都要列入考慮。
史特凡尼指出，雖然還沒有獲得批准，但美國海軍打算像上次一樣，同時買82和83號航母，因爲那是採購和打造兩艘航母最有效的方式。不過他說，但目前和2025會計年度預算討論中的問題在於，要何時開始打造第1艘航母，他並指出，第2艘航母將在4年半後跟着開建。
其中82號核動力航母可能會在2028、2029或2030會計年度開建，當海軍春季公開2025會計年度預算要求時，就會知道結果。
第3批次「超級大黃蜂」的資料照。（波音官網）
在政治角力下，從2010起，加拿大就不斷想汰換1980年代的老舊CF-18戰機，但採購過程問題層出不窮，因此一拖再拖。
據加拿大廣播公司新聞網（CBC News）與《防衛部落格》（Defence Blog）17日報導，如今聯邦政府終於要在5月底決定，究竟花落誰家。
高等教育示意圖，此爲臺大校園。圖／聯合報系資料照片
在人權意識高漲及少子化浪潮衝擊的當下，受教育者均是「王子和公主」，部分罹患大頭症，恐龍家長成爲影武者，只要是口頭教訓，即可能冒着被投訴的風險。「天地君親師」應刪除「師」，因爲現在既不尊師，也不重道。
當今高等教育最大的問題，並非經費、師資、設備的不足，而是學生對知識不感興趣，遑論每一科系的專業性。懷抱「四不一沒有」的態度：不來上課，不買書，不看書，不抄筆記，沒有興趣。
昔日下課常無法離開，會有學生前來請益或踢館。今日教室的氣氛丕變，下課鈴尚未響起，已有部分學生在收拾家當；鈴聲一響，一下子就清空。混文憑者比比皆是。買名牌花錢如流水，因可在同學面前炫耀，自認爲是「人上人」，而數百元的教科書都嫌貴，價值觀獨特。
假如全心投入學業，則無暇顧及外表的修飾，但校園所見正好相反。「大學生的外表、高中生的程度、國中生的思想，幼稚生的行爲」，確實一針見血。
過度依賴網路訊息，無判斷真僞的思辨力。從小就被訓練背誦所謂「標準答案」，即使成爲大學生，仍然依賴從網路上抓資料，背標準答案；萬一問答題與申論題靈活命題，則不知如何作答。制式僵硬的灌輸，使受教者成爲無中心思想的稻草人。
「這個國家」在少子化與高齡化方面，均名列世界前茅。各級學校缺學生，多於缺教師，學生身價上漲。若有任何糾紛，校方均會替學生着想，使出渾身解數要留下學生，只要繳交學費，即可順利畢業。
政客的寡廉鮮恥和部分演藝人員的墮落，成爲年輕人「見賢思齊」的榜樣。敗壞社會風氣者，一爲滿嘴謊言的政客，一爲藝人私領域的光怪陸離。將藝人的私生活當作國家大事來報導，不知對社會人心有何正面的意義？自命不凡的官員，證明人不要臉，真是天下無敵。
左宗棠名言：「能受天磨真鐵漢，不遭人嫉是庸才。」民主政治即平庸政治，菁英分子孤掌難鳴；多數決常站在錯誤的一邊，睿智的少數卻被有意地忽略。高學歷者滿街跑，但真正的人材難尋。如今量變已產生質變，將大學當成國中來辦，乃高等教育的集體墮落。若「當」掉太多學生，校方會嚴重關切，因會減少學校的收入；學生出席率太低，也要寫報告說明理由。
歷史失憶症患者，隨處可見。不知屈原與岳飛是何方神聖，亦不知桃園三結義乃虛構的情節，固然不足爲奇。連蔣介石、張學良、毛澤東、周恩來，都視爲是「上古」時代的人物，幾乎一無所知。
某大學的通識課程，開設「中國之崛起」，竟被學生抹紅、投訴，難道要改爲「中國之沒落」？後改爲「認識當代中國」，採價值中立的名稱，則不會引起「塔綠班」的神經質反射。聯合國教育科學文化組織所審定的世界遺產，義大利和中國晉身前兩名，但在課堂上若對中國的遺產陳述較多，學生也會有「異」見，套句反共抗俄時期的用語，是否有「爲匪宣傳」的嫌疑？
被一○八課綱長期洗腦的莘莘學子，只要一離開臺灣接觸外在世界，立馬會驚覺政客的謊言已被精心地包裝成真理。義和團加速大清帝國的覆亡，紅衛兵重創文化中國的元氣，造成國力的衰退。歷史具有不可逆性，溫故才能知新。活在一度空間，思考扁平化的「生物人」，自我掏空，如斷線的風箏，將不知去向矣！
暑期以來，全省各地按照教育廳等五部門關於開展2023年暑期校外培訓專項治理的部署要求，創新舉措，精心組織、有針對性地開展巡查排查，通過“日查+夜查”“聯檢+抽檢”等形式開展部門聯合巡查、突擊執法檢查，重點查處無證無照“黑機構”、學科類隱形變異違規培訓等行爲，取得階段性成果。現將近期案例通報如下。
案例一
事件地點雅安市雨城區
事件詳情8月4日，接羣衆舉報，雅安市雨城區假日廣場中庭2樓“語藝傳媒”無辦學資質正在開展培訓。雨城區教育局賡即安排執法人員到現場突擊檢查，經覈實並聯合轄區派出所（家長同步報警）取證，該機構屬於無證有照機構，但營業執照註冊地在省外，且爲文化傳播有限公司，無辦學資質。現場有兼職教師1人，有學生6人，正在開展思維訓練、口才、主持等培訓。
處理結果1.雨城區教育局和轄區派出所向該機構下發停辦通知，責令其立即停止違規培訓行爲；2.責令該機構向已收費學生清退收繳的近2萬元費用;3.有序疏散培訓學生，並向家長作好解釋工作；4.機構涉嫌虛假（誇大）宣傳內容，相關部門正在依法依規嚴肅處理。
案例二
事件地點眉山市天府新區
事件詳情8月4日，眉山天府新區教體文旅局會同公安分局、市場監督管理局、消防救援大隊、視高街道政府聯合查處一家組織在校大學生開辦的暑期學科類培訓的黑機構。該機構無證無照，設在居民房，極其隱蔽。
處理結果1.現場給該家長解讀“雙減”工作內容與精神，告知家長目前整個天府新區都沒有學科類培訓機構，“此類機構”均屬於非法黑機構，教師無資質，場地無消防，存在嚴重安全風險；2.市場監管局查封現場培訓資料及學生信息登記賬本；3.登記舉辦者及大學生身份信息，現場進行約談，要求立即停止違規培訓行爲，退還培訓費用；4.視高街道相關負責人當場與房東取得聯繫，告知不得再將場地租賃給相關類型的公司及個人當作培訓場地；5.視高街道後續根據學生信息登記賬本聯繫家長確認費用是否退還到位；6.市場監督管理局將舉辦者帶回，開展後續調查工作。
案例三
事件地點達州市宣漢縣
事件詳情7月27日，接羣衆舉報線索，宣漢縣教育、公安、市場監督等部門組建工作專班，對舉報地址實地核查。經現場覈實，社會無業人員劉某在未取得任何行政審批許可的情況下，以“海諾教育”名義租用清溪鎮濱河路濱江酒樓大廳作爲授課場所，聘用在校大學生和應屆大學畢業生7名，招收義務教育階段學生88名，7月9日至7月30日開展語文、數學、英語、物理等學科類培訓輔導，小學生每生收費680元，初中生每生收費780元，共收取費用6萬餘元。
處理結果1.下發《停辦通知書》，責令當場解散學生，停止學科類培訓行爲，立即清退違規收取的費用，並將退費情況書面報縣教育局，以備覈查；2.對劉某和聘用教師進行普法宣傳，解讀國家關於校外培訓相關政策，對違規行爲進行批評教育。
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案例四
事件地點成都市青羊區
事件詳情7月26日，青羊區“雙減”辦在常態化巡查中發現，蘇坡東路2號存在學科類隱形變異違規培訓行爲機構兩家。青羊區“雙減”辦立即聯合區教育局、街道等相關單位組成聯合檢查組，對其辦學場地進行突擊檢查。經覈查，兩家機構是有證機構在此租借場地進行學科類培訓，共涉及學員60餘人，其中一家暫未收取學生學費。同時，該場地還存在消防安全、衛生防疫等風險隱患。
處理結果1.聯合檢查組當日下午約談該機構負責人，責令其立即停止招生辦學；2.要求其在8月底前搬空該培訓場地，並做好學生家長退費及解釋工作；3.區教育局在7月30日對該場地進行了“回頭看”，確認該場地已無培訓行爲。
案例五
事件地點甘孜州瀘定縣
事件詳情7月25日，接羣衆舉報線索，瀘定縣教體局聯合縣市場監管局、縣公安局和瀘橋鎮沙壩社區網格員組成檢查小組對瀘橋鎮赤水路80號（任家大院）民舍進行了突擊檢查，現場發現郭某某正組織20名左右初中階段學生違規開展學科類培訓活動。經過調查取證，郭某某在未取得辦學許可證和營業執照的情況下，擅自組織學生開展學科類培訓活動，從7月18日開始培訓至今暫未收取費用。
處理結果1.責令立即停止違規培訓行爲，下達責令停止辦學通知書；2.當場對郭某某作出警告的行政處罰決定；3.組織學員安全撤離；4.由公安部門將完成對當事人租住情況登記，由社區網格員持續跟蹤當事人整改落實情況。
案例六
事件地點瀘州市江陽區
事件詳情7月18日，接羣衆舉報線索，江陽區一環路酒城大道三段345號1棟501瀘州市翰林樂學教育諮詢服務有限公司以託管名義開展學科培訓。接到該投訴件後，7月19日，瀘州市教育體育局聯合江陽區教育和體育局會同屬地街鎮教體中心對該場所進行突擊檢查，現場發現該場所違規招收了18名學科類培訓學生，有2名教師在進行“一對一”學科培訓。
處理結果1.下達《監督檢查意見書》，責令立即停止違規行爲；2.責令清退學員培訓費用10.7萬元，並向家長做好解釋工作；3.不定期會開展“回頭看”，並加強日常監管。
來源：四川教育發佈。（聲明 ：“成都K12教育”微信公衆號刊載此文，是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請及時聯繫微信tangshaowan，我們將及時更正、刪除。）
據傳出現在《航空知識》2018年5月號封面上的，就是中國首款隱形轟炸機殲轟-XX的示意圖。（航空知識）
五角大廈認爲，這款名爲殲轟-XX（JH-XX）的中國新型轟炸機將會搭載核武。據《大衆機械》（Popular Mechanics）網10日報導，這款中國隱形轟炸機造型流線，具有雙發動機，設計和美國的隱形轟炸機截然不同。
中國《航空知識》雜誌在2018年5月號的封面上，披露了殲轟-XX隱形轟炸機的外觀。《航空知識》雜誌創立於1958年，是中國歷史最久，也最售歡迎的航空雜誌。它是由中國航空學會發行，與北京航空航太大學有關。最重要的，就是兩者都與包括人民解放軍空軍在內的中國政府有關。
據《現代中國戰機》（Modern Chinese Warplanes）稱，中國下一代戰略轟炸機有兩款設計，一種名爲轟-20，這款隱形次音速轟炸機的設計類似美國B-2與B-21。而另一款名爲殲轟-XX的設計則較傳統，併爲超音速戰略轟炸機。
其中轟-20側重的是隱形，以進入敵區，而殲轟-XX的隱形能力雖然沒那麼強，但由於能以超音速飛行，能迅速突破敵人空防。
從殲轟-XX的外型設計看來，它側重的是速度，爲了保持隱形性能，機翼上既沒有油箱，也沒有武器，將兩者都存放在機內。
而據《俄羅斯報》（Rossiyskaya Gazeta）9日報導，這款新型轟炸機從2008年開始，由上海飛機設計研究院設計打造，新機外觀就像「飛翼」。
據說這款戰略轟炸機的載彈量是10噸，雖然這不符合國外戰略轟炸機的標準，但中國可能是以「夠用」作爲先決條件。因此它能在機腹內置4枚每枚重量爲2500公斤的飛彈。例如，採用埋入式進氣道與摺疊式彈翼的長劍-20巡弋飛彈。
在“雙一流”建設背景下，興辦醫學院、試圖躋身醫學人才培養“高地”的高校名單越拉越長，並逐漸匯聚成爲一股潮流。如今，僅有少數幾所“985”高校尚未開辦醫學院，過半的“211”高校也已涉足醫學學科。
大連理工大學醫學部
“醫學部”也已成爲一部分“頂級”高校的共同選擇，清華大學、大連理工大學、中科大等校相繼開辦“醫學部”！如今，中山大學的“醫學部”也宣告成立！宋爾衛院士擔任學部主任！這對於擁有兩個“醫學院”的中山大學而言，意味着什麼？釋放什麼信號？
中山大學醫學部正式成立
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中山大學醫學部成立儀式在中山大學珠海校區舉行。宋爾衛院士出任醫學部主任，中科院院士、中山大學校長高鬆教授出席儀式。
中山大學現有兩個“醫學院”
對於我國的“頂級”高校而言，擁有“醫學院”並不算非常特別，但一所高校擁有兩個“醫學院”還是很少見的。中山大學就擁有兩個“醫學院”！中山大學現有“中山醫學院”和“醫學院”，一個位於廣州，一個建在深圳。
之所以擁有兩個“醫學院”，中山大學“深圳校區”功不可沒，中山大學“醫學院”是中大優勢醫科佈局深圳校區的主體部分，也是服務“大灣區”經濟社會發展的重要舉措。
在中山大學醫學院設立之初，因“深圳校區”建設需要時間，曾暫時在廣州辦學，自2021年7月，中山大學“醫學院”已經逐步搬遷至深圳校區辦學。
因此，現在中山大學的醫學學科，分佈在廣州和深圳兩個校區！廣州這邊建有“中山醫學院”、公共衛生學院、護理學院、藥學院，深圳那邊建有醫學院、公共衛生學院、藥學院。
不難看出，兩個校區的“醫學院”是有一些重合的。
成立醫學部，釋放什麼信號？
相比於大連理工大學而言，中山大學組建醫學部的基礎要更加成熟，這與中山大學“中山醫學院”的良好聲譽是分不開的。那麼，中山大學成立醫學部，並由宋爾衛院士出任學部主任，釋放了什麼信號呢？
其一，組建醫學部是中山大學加快“雙一流”建設的重要步驟，也是創建世界一流高校的必然選擇，正當其時！
其二，宋爾衛院士是一位長期在中山大學任教的傑出學者，也是中山大學醫學學科領軍學者之一，他長期在“中山醫學院”任教，曾任院長，由他出任學部主任，表明“中山醫學院”仍將主導中山大學醫學學科的發展。
其三，中山大學現有的兩個“醫學院”，今後將實現差異化發展，實現互補，在深圳校區的醫學院正式運行之後，組建醫學部，可以統籌兩個“醫學院”的發展方向，減少內部競爭與重複建設，共同爲中大醫學學科的發展貢獻力量。
結語
對於我國的“頂級”高校來說，隨着“醫學院”的發展壯大，成立“醫學部”將成爲越來越多高校的共同選擇，中山大學整合兩個校區的醫學力量組建“醫學部”，對於中大醫學學科的發展具有深遠影響，對於其他高校也具有借鑑意義！
“上大學纔是麻煩的開始”，家長髮文抱怨引熱議，看後沒法不生氣
网游之江湖任务行
教育內卷太大，家長爲了可以給學生提供最好的教育資源和環境，會付出一切，認爲等進入到大學後，就可以輕鬆了。
但是沒有想到“上大學纔是麻煩真正的開始”，一名家長在網上發文抱怨，引起家長的共鳴，到底是什麼樣的麻煩，讓家長生無可戀？
“上大學纔是麻煩的開始”，家長髮文抱怨引熱議，看後沒法不生氣
小李是今年的大一新生，父母送他到學校後，希望他可以好好的度過大學生活，因爲兒子從小到大都沒有自己生活過，可以說是完全沒有自理能理的，家長很是擔心。
本以爲兒子進入到大學後，可以鍛鍊自己的自理能力，家長在家裡面也沒辦法幫到，可以輕鬆一些。
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可是沒想到在“生活費”這方面卻出現了嚴重的問題，父母在兒子上大學之前就已經調查好，該省份每個月的物價多少，給兒子規定好了每個月打2000元錢，當時兒子也愉快的答應了。
但是沒想到剛開學半個月，兒子就開始和家長哭窮，說自己花沒了2000元錢，可憐兮兮的求父母再給他一些生活費。
這讓家長非常的震驚，短短兩個星期就花沒了2000塊錢，爲了可以讓兒子改掉花錢大手大腳的習慣，家長直接把一個月生活費，改成一週給一次生活費，金額是沒有變的。
可是這個方法也無濟於事，兒子仍然還是會找到各種理由和父母要錢，最後家長算了一下，兒子一個月的生活費高達4000元錢。
家長面對兒子的花錢無度很是失望，無奈的說出自己“養了一個祖宗”，當這番抱怨發佈到網上，評論區竟然有3000多條，引起了一堆家長的共鳴。
家長們表示自家兒子也是如此，每個月都是花錢無度，經過調查，才發現原來是兒子戀愛，找了一個女朋友，每個月都需要給女朋友買東西，自然就花費那麼多錢。
大學生需要提升管理金錢的能力，體諒父母的不容易
在進入到大學後，學生是沒有獨立的，沒有經濟能力，自然是需要家長繼續供養的，可是有的學生卻開始不把心思放到學習上面，每天胡吃海塞，出去玩，沉迷遊戲，開銷越來越大，甚至走上一條“不歸路”，造成一個家庭的悲劇。
學生需要明白大學4年的時間是最重要的，也是 學生提升各項能力的重要階段，如果說學生不好好利用的話，對以後就業也是很沒有好處的。
大學生需要樹立一個正確的金錢觀，體會家長的不容易，仔細想一想，這些金錢是從哪裡來的。
對於普通家庭的學生來說，父母供孩子上學，本身就已經是很困難的了，學生可以在大學期間利用自己的能力來賺生活費，不但可以提升能力，增加豐富的就業經驗，還可以讓自己的生活變好，幫助家長減輕負擔。
大學生需要學會獨立自主，利用自己的智慧去尋找經濟來源，生活費並不是一件小事情，家長不但需要給學生拿生活費，還需要支撐家裡面的經濟，所以說父母是很難的。
大學生需要體會父母的不容易，好好在大學裡面學習，寒窗苦讀十二年就是爲了救進入到大學讀書，可是有的學生在進入到大學後，卻開始碌碌無爲，虛度光陰，考上大學都失去了意義。
文末小結
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大學生要生活費是特別正常的事情，可是也需要懂得感恩，父母的錢不是大風颳來的，大學生需要好好的合理安排生活費。
家長所給的生活費肯定是足夠學生使用的，如果要是不夠的話，就是因爲學生沒有把錢用到正地方上面。
大學4年看似時間漫長，但其實當你畢業的那一刻你就會發現原來時間那麼短，那個時候想要開始珍惜就已經晚了。
學生需要珍惜家長在成長道路上面所提供的幫助，當你進入到社會後，你就會發現原來錢是很難掙來的，那個時候你纔會懂得珍惜，懂得父母的不容易，筆者就是這麼過來的，現在纔會後悔當初的所作所爲。
話題討論：你上大學每個月的生活費是多少？歡迎評論區留言討論。
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“這10年影響了我的一生。”
作者：尹潔王喆寧
編輯：王喆寧
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9月15日給東北大學全體師生回信，在東北大學建校100週年之際，向全校師生員工、廣大校友致以熱烈的祝賀和誠摯的問候。
習近平在回信中說，東北大學自成立以來，始終以育人興邦爲使命，形成了鮮明辦學特色，培養了大批優秀人才，爲國家、爲民族作出了積極貢獻。
東北大學創辦於1923年。新中國成立以來，該校在人才培養、科技創新等方面發揮積極作用，爲國家經濟建設和東北振興作出了重要貢獻。
近日，東北大學全體師生給習近平總書記寫信，彙報學校百年辦學實踐，表示將抓住新時代東北全面振興提供的重要機遇，爲建設國家、報效桑梓積極貢獻力量。
校慶活動期間， 看着學生們朝氣蓬勃的臉龐，東北大學校長馮夏庭彷彿也回到了學生時代。
“我在東北大學度過了從本科到博士的10年，這10年影響了我的一生。”馮夏庭對環球人物記者說。
·馮夏庭。
他的研究方向是岩石力學，他的導師林韻梅是岩石力學專家，也是東北大學的第一位女博導。
新中國剛成立的時候，需要鋼鐵和能源，其基礎是煤炭。下煤礦工作被稱爲“四塊石頭夾塊肉”，又苦又累還特別不安全。
1954年，被統稱爲“54煤”的一屆學生從東北大學畢業，奔向了新中國建設的各個戰場，其中走出了1位中國工程院院士、30多位大學教授、60多位總工程師。
爲國轉系的“54煤”，是老一輩東北大學人的縮影。他們的精神至今仍在激勵着年輕學子。
用馮夏庭的話說 :“百年東大，始終與國家發展和民族復興同向同行。”
《冰花》載使命
“九一八”事變後，東北大學被迫遷往北平、西安、開封等地，一批批學子投筆從戎，參加東北義勇軍，奔赴延安、太行山等地參加革命，先後有80多位英烈爲國捐軀。
百年前的東北地區列強環伺、山河破碎，東北大學在創建之初就肩負起培育英才、禦侮興邦的使命。
1929年， 東北大學學生創辦了《冰花》小報，宣傳革命進步思想。
索尼吉田修平感慨今年遊戲大作過多！沉迷《薩爾達傳說：王國之淚》沒空玩其他
·反映《冰花》創辦的國畫。
也正是在東北大學學生高鵬的介紹下，東北抗日《義勇軍誓詞歌》給作曲家聶耳帶來靈感和啓發，讓他完成了《義勇軍進行曲》的創作，後來成爲中華人民共和國的國歌。
新中國成立後，東北大學在我國工業體系建設中貢獻突出，被譽爲“中國冶金人才的搖籃”。
從1952年到1982 年，先後有45位畢業生奔赴新疆阿勒泰地區的可可托海，投身國防急需的稀有金屬選礦工作，爲“兩彈一星”事業做出貢獻。
同樣是在這一時期，東北大學涌現出一批傑出科學家：張嗣瀛解決了“紅箭—73”反坦克導彈因控制指令交叉耦合而不能中靶的關鍵問題；李華天帶領團隊研製出國內第一臺模擬電子計算機 ；郎世俊創辦了中國第一個工業電氣化自動化專業……
“李華天教授畢業於美國哈佛大學，新中國成立後，他放棄了優越的科研環境，毅然回國從事教育工作。”馮夏庭說。
·李華天。
當時，美國和蘇聯都有自己的計算機，李華天堅定地表示：“既然外國人能搞出來，我們中國人也一定行！”
李華天帶領團隊從零開始，圖紙靠手繪、線路自己接，就連作爲核心元件的電子管，也是從廢舊飛機上拆下來的。
柯文哲比喻两岸「硬挖摄护腺癌死更快」 医学会驳：摘除是治疗方式
就是在這樣的條件下，中國自己的模擬電子計算機問世了，東北大學也因此開設計算機專業、創建國家首批計算機應用學科博士點。
改革開放後，東北老工業基地轉型升級，東北大學提出“既爲冶金系統又爲地方經濟發展服務”。
1988年，“東北大學科學園”成爲中國首個以大學名字命名的科學園，中國首家軟件上市企業東軟集團就是從這裡成長起來的。
1999年到2005年，中國工程院院士、東北大學教授王國棟開發出我國第一塊超級鋼（晶粒直徑爲普通鋼鐵的1/10—1/20，強度更高、韌性更大），在國際上連創4個第一，標誌着我國超級鋼的開發應用完成了由跟跑、並跑到領跑的跨越。
其研究成果被應用於寶鋼、鞍鋼等企業，產生了巨大的經濟效益和社會效益。
“對東大人來說，國家需要就是我們努力的方向。” 馮夏庭說。
“入地之難”
從1982年考入東北大學採礦專業算起，馮夏庭見證了母校40多年來的發展變化。
上世紀80年代，我國關鍵戰略性礦產資源對外依存度高達80%，嚴重威脅國家戰略產業安全，爲了加大自給力度，需要大量的採礦人才，馮夏庭就是在這個大背景下走入東北大學校門的。
·馮夏庭。
“我出身於安徽潛山農村，特別珍惜上大學的機會，所以學習很勤奮。”馮夏庭說。
讀研究生期間，他受導師影響極大。
“林韻梅教授極其敬業，對我要求也非常嚴格，科研工作做不好時，把我批評得很厲害。我應該是她所帶研究生中被批評最多的一個，但也是受益最大的一個。”
博士畢業後，馮夏庭留校任教，研究方向是深部工程巖體力學與安全。
1994年，林韻梅在東北大學組織了國內第一次岩石力學國際會議，爲馮夏庭打開了國際視野。
在她的指導下，馮夏庭成爲國內最早提出“智能岩石力學” 理論體系的學者。1998年，他受聘於中國科學院武漢岩土力學研究所，後擔任岩土力學重點實驗室主任。
在八九十年代的“出國潮”“下海潮”中，馮夏庭的很多同學離開了艱苦的採礦專業，他卻始終保持着一顆學術之心，一直堅守在“通往地球深部”的道路上。
·2015年，馮夏庭在白鶴灘水電站工程現場。
“上天之難”衆所周知，而“入地之難”不亞於上天。
馮夏庭告訴記者，入地越深越危險，最常見的就是施工誘發的巖爆，嚴重的可達4.6震級，釋放的強大能量能讓一顆小石子瞬間變成“子彈”。
隨着中國工程建設不斷向地球深部走，巖爆等災害問題不僅耽誤工期，還傷人、傷設備，科學家的職責就是破解這些難題。
要突破不能只待在實驗室裡，更多時候是到工地現場進行研究。
礦區的工作環境通常比較惡劣，隧道內溫度可達四五十攝氏度，環境又潮又溼，但爲了保證生產安全，馮夏庭和同事們經常工作到凌晨三四點鐘。
針對各地項目遇到的具體問題，他帶領團隊自主研發了12臺（套）真三軸試驗裝置、國際首套高精度微震智能監測系統，應用在國家多個重點工程中，爲現場人員的生命安全及國家財產安全發揮了“守護者”的作用。
位於四川涼山彝族自治州的錦屏二級水電站，是“西電東送”的標誌性工程，其建設的水工隧洞（在山體中或地下開鑿的過水洞）施工難度極大、巖爆風險極高。
2008年，馮夏庭深入一線，逐漸摸清了環境情況，將實驗室的成果應用到強烈巖爆頻發的施工現場。
“通過近4年的努力，我們將微震監測技術引入該工程，給隧洞做了個全身‘CT’，進而確定是否需要‘手術’。”馮夏庭說。
·馮夏庭。
在科研團隊的幫助下，施工現場的巖爆監測從定性預警升級爲定量預警，可以精確到幾天乃至幾小時之內，爲工程建設的順利推進發揮了巨大作用。
巴基斯坦N—J水電站工程，是中巴經濟走廊上的重大能源項目，被譽爲“巴基斯坦的三峽工程”。
2015年5月，該工程發生極強巖爆，停工修復半年。馮夏庭帶領團隊放棄春節休假，遠渡重洋，在施工現場開展巖爆監測與預警實時診斷，爲降低巖爆危害貢獻了中國科技的力量。
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紮根黑土地
2016年，懷着回報母校、培養青年人才的熱忱，馮夏庭回到東北大學工作。2021年接任校長後，他感覺必須肩負起傳承歷史、再創輝煌的新使命。
“我一直在努力把東大的事業謀劃好、建設好，爲學校發展鞠躬盡瘁。”馮夏庭說。
近年來，學校致力於解決“卡脖子”難題，研發的高端金屬材料製備、綠色鋼鐵冶金、 深部地下工程巖爆預警等關鍵技術，廣泛應用於長征系列運載火箭、神舟飛船等國之重器，以及白鶴灘水電站、川藏鐵路等重點工程中。
截至目前，東北大學已經培養出70多位中外院士。在2018年至2022年全國高校競賽排行榜中，東北大學獲獎數量居全國第三、綜合排名全國第七。
“東北大學是紮根黑土地的高等教育‘國家隊’，我們的目標是成爲‘中國特色、世界一流’的大學。”馮夏庭說。
在他看來，新時代的大學生不僅要有仰望星空的家國情懷，更要有腳踏實地的實幹精神，而“不怕苦、不怕難” 正是最好的品質之一。
身處百年未有之大變局中，繼往開來是新時代大學生的責任，也是他們的機遇。
“當代青年正處在中華民族最好的發展時期，應該深入思考自己的責任和使命，樹立遠大理想，把‘小我’融入國家和民族的‘大我’、融入人民和人類的‘大我’之中，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。”
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對東北大學來說，建校百年，既是里程碑，更是新起點。
“100年來，東北大學在不同歷史時期的奮鬥軌跡始終與國家民族的命運緊密相連，與時代發展同頻共振，救國、報國、強國的初心不變，艱苦創業的精神薪火相傳。希望東大學子永懷赤子之心，刻苦學習、頑強拼搏、接續奮鬥， 勇擔強國建設、民族復興的重任。”馮夏庭說。
總監製：呂 鴻
監 制：張建魁
主 編：許陳靜
編 審：蘇 睿
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中國教育在線國際教育頻道、留學頻道特爲留學圈的廣大學生、家長、合作院校、業界人士定製的電子雜誌《留學那點兒事》2023年9月刊上線了！
特別感謝華富艾克國際教育集團、國際教育全球知名媒體The PIE News、新加坡南洋理工大學中國辦公室、中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石爲本期電子雜誌內容做出的貢獻。
歡迎大家關注原創分析文章和短視頻形式呈現的國際教育熱點，順祝中秋佳節闔家歡樂！
-【國際交流】2023年9月16日，應華富艾克國際教育創始人Ricky Niu的邀請，中國教育在線國際教育頻道主編趙剛參加出國留學家長沙龍活動，並發表題爲《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》的主題演講；
-【留學快報】中國教育在線國際教育頻道與國際教育全球知名媒體The PIE News內容合作正式啓動；
-【世界名校】2023年新加坡南洋理工大學中國畢業典禮隆重舉行，中國教育在線國際教育頻道受邀參與報道；
-【國際交流】中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO;
-【政策快訊】教育部官宣高中擴招給中考解壓？職普分流到協調發展影響留學市場嗎；
-【國際教育透視】英國大學中國留學生最多的竟是這所G5名校！中國留英博士生比例最高；
-【人物連線】中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石採訪帝國理工學院在讀博士，談核廢水排放所產生的影響……
《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》
2023年9月16日，應華富艾克國際教育創始人Ricky Niu的邀請，中國教育在線國際教育頻道主編趙剛以嘉賓身份參加出國留學相關的家長沙龍活動，並發表題爲《出國留學還會火嗎？後疫情時代的國際教育》的主題演講……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309182596.html
《被開除的中國留美學生中近一半涉嫌“學術作假”》
中國教育在線國際教育頻道與國際教育全球知名媒體The PIE News內容合作正式啓動。根據The PIE News 2023年9月6日的報道，被開除的中國留美學生中，47.9%被指學術作假……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
https://ie.eol.cn/a/202309152593.html
《2023年新加坡南洋理工大學中國畢業典禮隆重舉行》
2023年9月9日至10日，新加坡南洋理工大學在深圳舉行第十五屆中國畢業典禮。從2006年至2019年，南大連續在中國不同城市舉行中國畢業典禮……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
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《中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO》
2023年9月7日，中國教育在線國際教育頻道接待來訪的全球最大教育集團之一的INTO教育集團全球市場副總裁Rilla Roessel和全球市場（亞太）副總監Jesscy Ma一行……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
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6个学生吃两盘菜还没肉，小学食堂再陷争议，网友：还不如预制菜
《教育部官宣高中擴招給中考解壓？職普分流到協調發展影響留學市場嗎？》
2023年8月30日，教育部官網發佈《關於實施新時代基礎教育擴優提質行動計劃的意見》，其中有關高中擴招、職普協調發展的新政策對中國出國留學市場影響大嗎……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
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《英國大學中國留學生最多的竟然是這所G5名校！中國留英博士生比例最高？》
根據英國主流媒體2023年9月13日報道，最新統計數據顯示，英國名校對中國留學生的依賴程度仍很高，中國留英博士研究生在過去5年中快速增長……【詳情】
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《石頭的留學訪談：帝國理工博士談核廢水排放》
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中國教育在線國際教育頻道特約專家張熠石採訪帝國理工學院在讀博士，談核廢水排放所產生的影響……【詳情】
中國教育在線國際教育頻道鏈接：
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17歲的李物，在多倫多一傢俬立女校讀11年級，寄宿生，這是她在多倫多第三年的學習生活。新冠肺炎疫情暴發後，她輾轉回國，並用文字記錄下了全過程。
4月10日，爲期14天的隔離終於結束了。走出酒店，30個小時的回國經歷，又浮現在腦海裡……
改簽數次，終於確定了回國的機票
原定3月5日回國的機票是早早就取消了，索性安心在可人姐姐(我在多倫多的監護人)家裡開始遠程SAT課。畢竟，今年申請年裡最重要的的兩個考試，還在5月份等着我去拿下。
3月13日，我收到了校長給全校師生的郵件，除了叮囑大家做好個人防護工作、儘量待在家裡這些例行的話之外，更重要的，是通知所有人春假返校日推後兩週，從原定的3月25日推遲到4月6日。字裡行間透露着大大的不確定，一切視疫情發展和多倫多公共衛生局 (Toronto Public Health)而定。
心裡多少有些不淡定了，這個“而定”會是多久呢？和爸媽視頻聊天時，他們倒是顯得毫不擔心，只是讓我別想那麼多，囑咐我把每天的事兒安排充實起來就好。
3月17日，第一隻“靴子”落下，美國大學理事會通知5月份的SAT考試取消了。最早能報名的下一場考試要到8月底了。我有些不高興，壓力往後延遲只會更加煎熬。
另一隻“靴子”還懸着。同在5月份的“美國大學預修課程”(AP)考試需等3月20日通知決定，不排除實行居家考試(Home Testing)的可能。
疫情的發展每天都在刺激着所有人，各種真的假的消息滿天飛，讓人無所適從。
爸媽偷偷給我訂了3月30日回北京的機票，但他們沒告訴我，而是要我等到3月20日的通知。如果AP考試還照常舉行，我就必須要在多倫多參加這次考試，如果改成居家考試就回國。這是個重要的時間界定線，那就一起等吧。
3月20日凌晨，College Board正式通知今年的AP考試改爲居家考試。
我很高興，按捺不住發了條朋友圈——我的“回國通知書”，和一個表示勝利的符號“V”。
後來才知道爸媽那頭也是熬夜等通知，退訂改簽航班忙得一團糟。各個航司的中轉限制每天都在變化。他們先後訂了3月30日國泰航空、3月27日長榮航空的中轉航班，都受到限制被迫取消了。接着再訂3月27日海航直飛北京，還是覺得很不踏實。
訂、退、訂、退，反覆數次，終於確定了3月25日回中國的機票。
機票價格爸媽一直沒告訴我，大概是不想讓我有什麼心理負擔吧。我猜想肯定和以往早早幾個月就訂好機票的價格會有很大的不同，不過也不問了。他們的判斷我一貫是相信的，肯定出於多方面的考慮才做出這樣的決定。
不想了，準備回家吧！
在多倫多機場，我做好了充分準備
飛機在3月25日下午6點35分起飛。聽已經回國的師姐說，這幾天機場離境的人很多，最好提早點開始辦理行李託運。
於是我吃過午飯，1點10分準時從家出發。
半小時車就到了機場。大概是真到早了，航站樓門口的車很少。從最近的門走進機場大廳，也以爲裡面是空的。再轉過身一看，好嘛！另一邊排着的隊已經擰成了麻花，哪是頭哪是尾我都看了好半天。航班信息屏上滾動的亮晶晶的紅色，大半都標着“canceled(取消)”。
也不用找哪個具體櫃檯辦理登機手續了，乖乖跟着其中一個“麻花”的尾巴排就是。隊伍長長一條，清一色的亞裔，目測年齡都跟我差不多，再一開口說的也都是普通話，這會兒離開多倫多恐怕都是我們中國留學生了吧？
隊伍裡的人有的穿了全套防護服，有的戴着不同款式的護目鏡，還有的早早就把醫用手套也戴上了，口罩更是每個人的標配。
排隊的時候工作人員挨個兒給我們查了體溫，小機器一掃出來一張寫着我名字和“36.5”的小紙條。
繞了幾個彎，前後一個半小時終於辦好了行李託運，還要簽署一個旅客信息登記表，感覺有點嚴肅。
爲了減少和其他物品的接觸，安檢後我去衛生間把頭髮紮起來，洗了手後把手套也給戴上了。也只能“武裝”到這個份兒上了。看到幾個全副武裝的“生化戰士”，我心想，自己是不是太“寒酸”了點？
安檢後的首要任務就是去吃東西。看別人的“攻略”說降落後出關、登記信息、系列檢查到集中隔離的酒店入住會是比較長一段時間，等待過程得備上點乾糧。於是我買了檸檬汁，兩包薯片和一板巧克力，覺得差不多夠了。
下午6點35分，飛機準點起飛。我找到了自己的座位，和我同排只有一位中年大叔，可以保持安全社交距離。飛機逐漸上升，看着一排排的房屋慢慢消失，意識到自己是真的要回國了。
大概是因爲出發前一直在各種不確定中度過，坐下來後精神開始鬆弛。隨之而來的是強烈的睡意，一起飛我就睡了過去。
醒來後空姐正好在發食物。飛行途中不再配餐，會把配給好的食物包一次都發完。一共兩盒，裡面多是蘋果脆片、海苔餅乾這類的零食。
機艙裡感覺比往常都要安靜，大家也都基本屬於沉睡狀態，應該都是爲了降落之後在養精蓄銳吧。
中途又填了兩份內容和之前差不多的信息表，量了兩次體溫，一個個環節都在提醒着我這次旅程有多麼非同尋常。
終於落到了祖國的土地上
大約飛了14個小時。我一直睡到飛機落地的那一刻才睜眼。飛機還在滑行，透過舷窗看到停機坪的燈光在細雨中忽閃，將遠處的中文字反襯得格外明亮清晰。
是的，是真的回到祖國的土地上了！
和往常不同，沒有人爭先恐後地起身拿行李，都安靜地等待乘務人員通知我們一排一排下飛機，以確保接機的擺渡車能夠井然有序地把大家帶往下一個流程。
趁着等待的空隙，我給關心我的人都發微信報了一圈平安，此時是2020年3月26日20點40分。
等了將近三小時，終於出了機艙。晚上的氣溫有點低，在連廊裡也能感覺到初春的寒意。每個人都提着大大小小的行李，步履沉緩，面露疲憊。
連廊遠處的一個通道里，一個身着白色防護服的身影靠着牆坐在地上，看見我們走了過來就立即起身，估計他是趁着乘客出艙之前抓緊時間歇了一會兒。原來有人比我們更辛苦，在這特殊時期冒着風險堅守在工作崗位，等待着我們這些歸國的孩子。
一瞬間，我很感動。
凌晨12點左右，我們開始辦理入關手續，隊伍一直從大廳的樓梯口延伸到室外。不遠處，救護車的紅藍燈光交織閃爍。雨下大了，路燈被澆得模糊不清，冷風吹過來，我戴上了帽子。
終於輪到我辦理了。我把表遞給工作人員，工作人員笑着誇我字寫得好。接下來我們被帶去了另一個白色的小房子裡，進行第二輪測體溫和個人信息登記。
給我測體溫的工作人員挺愛聊天：“你什麼時候出去的啊？”
“差不多三年前吧。”我回答。
“嚯！那你十四五歲就出國了！”“是啊，十五歲不到。”“一個人回來家長放心啊？”“這不微信一路聯繫着呢嘛……”
一邊是一絲不苟的檢測流程，一邊是充滿人情味的家長裡短。這就是在自己的國家纔會有的感受，人與人的情感距離可以短時間拉的很近，完全不同於西方社會裡彼此始終保持的客套和彬彬有禮。
量好體溫又到了另一個小白屋，做了核酸檢測。
一系列檢查做完，終於可以去過海關了。我一邊走一邊回頭看，一排排的白帳篷逐漸變小，工作人員的聲音也逐漸被雨聲覆蓋。遠遠地能看到有幾個白色的身影在消毒池裡做全身消毒。即使沒有聽到任何對話，也能感覺到工作人員堅守一線的艱辛，大家都太不容易了。
出了海關，我們都被分配到了一個候機大廳等待進一步通知。雖然這時已經接近凌晨三點，但因爲擔心錯過通知，我強撐着不敢睡着。人不斷被疏導去坐大巴，大廳的人少了很多，疏疏落落的四散開來。
我吃了點東西，和在家中一直等着我沒睡覺的爸爸通了個視頻。很快，我也被分配到了大巴上。
大巴帶着我們從一個航站樓到另一個航站樓，在其中一個航站樓的門口拿到了託運的行李。然後全體人員換了另外一輛機場大巴，而前一輛的司機被要求下車進行消毒。
機場大巴繼續環遊。我開始迷糊起來了，實在太困了，眼皮那麼一沉，我真的睡着了。
吃到包子和小米粥，想哭了
就這麼昏昏沉沉睡了快兩小時，大巴車終於停在一家酒店門口。我看了下時間，2020年3月27日早上7點20分。下車再次進行噴殺消毒、前臺測體溫、交護照、分配房間、入住。
太累了，我需要的是躺下，睡覺。
酒店房間的設施很不錯，挺大一間雙人房，獨立衛浴還有一張書桌。整理行李的時候早餐送到了，竟是久違的肉包子、小米粥和榨菜。咬了口包子，喝了口小米粥，想哭了，這熟悉的味道，只有家裡纔有。
自我從多倫多的寄宿家庭出發，至此時躺在國內酒店的牀上，歷時30小時的回國歷程到這就算畫上了一個句號。
接下來我在這酒店裡住了14天，回到家後，還要繼續準備考試。希望疫情能早點過去，大家都儘快恢復正常的生活秩序，加油！
作者：加拿大中國留學生李物
“清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒”，無論歷史如何演變，無論時代怎樣發展，崇廉尚廉一直是全社會推崇的美德。青島包頭路小學着力抓好警示教育，學校堅持正面引導和反面警示相結合，通過觀看警示片、講清廉故事等方式，讓所有黨員及師生受到警醒、警鐘長鳴，築牢思想防線。
着力打造“清廉乾淨”爲重要內涵的師德師風，學校以”立師德 鑄師魂 強師能”“言爲士則、行爲世範，做黨和人民滿意的好老師”爲主題開啓師德培訓活動，組織教師宣誓，簽訂師德師風建設目標責任書，將“收受學生及家長禮品禮金”“有償補課”等明確列入“一票否決”範圍，嚴肅處理教師不良行爲。開展“師德師風”好老師線上宣傳活動，展示包小有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師的靚麗風采，展示學校尚善教師團隊的良好風貌。
讓“清廉”在師生的心靈紮下深根，形成“以廉爲榮、風清氣正”的良好風尚，引導師生崇德尚廉，弘揚清廉正氣，爲“清廉學校”建設注入活力。
水利部門覆盤海河流域特大洪水防禦工作，直指問題並透露重要安排
近日，水利部多個部門負責人在最新一期《中國水利》雜誌發文，集中覆盤海河“23·7”流域性特大洪水防禦工作。根據公開信息，這是我國水利主管部門首次系統、集中檢視今年海河流域性特大洪水。文章列出多個洪水防禦中暴露的問題，透露將加快推進海河流域一些防洪控制性水庫的前期論證和開工建設。
據水利部通報，9月26日，海河流域洪水中運用的東澱蓄滯洪區內滯蓄洪水基本排出，已無連片積水區域，至此海河“23·7”流域性特大洪水過程結束。
暴雨集中來源區測雨雷達佈設不到位，雨量站不足
文章均提到，2023年7月28日至8月1日，海河流域經歷1963年以來最強降水過程；“23·7”流域性特大洪水是海河流域1963年以來最大場次洪水。
水利部水旱災害防禦司司長姚文廣在《抗禦海河“23·7”流域性特大洪水的實踐啓示和檢視思考》中提到，從雨情汛情發展實況及覆盤結果看，本輪洪水過程呈現“三大一猛”的顯著特點，即降水總量、降水強度和洪水量級大，洪水漲勢猛。
文章高度肯定了此次洪水防禦工作取得的重大成果，但同時表示“檢視反思整個防禦過程，也暴露出一些亟待解決的問題”。
姚文廣提到的第一個問題就是：雨水情監測預報“三道防線”尚不能完全滿足現代化防汛“大兵團作戰”指揮體系情報需要，局地暴雨預報落區和強度還存在偏差，暴雨集中來源區測雨雷達未佈設到位，雨量站不足，自身抗風險能力不足。
什麼是雨水情監測預報“三道防線”？它的重要性體現在哪兒？
“三道防線”是以流域爲單元，由氣象衛星和測雨雷達、雨量站和水文站組成的雨水情監測預報體系。
第一道防線是氣象衛星和測雨雷達系統。通過氣象衛星提供的高分辨率衛星雲圖、圖像和大範圍氣象數據等，對降雨情況進行測算，通過水文模型分析預測可能出現的洪水和山洪災害，提早提出預警。通過測雨雷達提供的高空間分辨率降雨信息，能夠對流域內雷達覆蓋區域的降雨情況進行精細化監測，以及對未來1至2小時可能發生致災暴雨區域進行自動化預警。
第二道防線是雨量站網。依靠流域內科學佈設的地面雨量監測站網，控制流域暴雨的時空變化，把握降雨與徑流之間的轉化規律。通過對落地降雨進行實時監測，及時掌握上游降雨位置、降雨時間、降雨強度和降雨量，提前發佈準確的預報預警信息，爲政府和公衆及時採取有效措施應對洪水災害提供有力支撐。
第三道防線是水文站網。通過佈設在流域河流乾支流上的水文站網，實時監測江河、湖泊、水庫的水位、流量等水文要素的變化，依據落地降雨、實時水文站數據和信息，及時準確地製作洪水預報，並根據洪水發生可能性發布洪水預警，爲防汛指揮決策、保障下游防洪安全和人員及時轉移避險等提供重要支撐。
“在洪水防禦實踐中，對於山洪災害防禦，前兩道防線尤爲重要；對於大江大河及其主要支流、中小河流中下游有防洪對象的江河洪水防禦，後兩道防線更爲重要。總的來說，‘三道防線’是一個統一整體，各道‘防線’相互促進，缺一不可，這就要統籌監測預報的精度和預見期，實現延長洪水預報預見期和提高預報精準度的有效統一。”水利部水文司司長林祚頂在《加快構建雨水情監測預報“三道防線”工作思考》一文中指出，要從整體上增強應對氣候變化和防禦水旱災害的能力，最大限度減輕人員傷亡。
拒馬河上游、永定河官廳山峽區間等缺乏控制性水庫
海河流域防洪工程體系不完善，河道多年不行洪，淤積嚴重，防洪控制性樞紐建設不足，是姚文廣提出的第二個問題。“拒馬河上游、永定河官廳山峽區間等缺乏控制性水庫”，則是時隔多年再次被水利部官員正式提及的。
防洪工程體系不完善，是此次特大洪水過程中被討論較多的話題。此前接受新京報記者採訪的中國水利水電科學研究院副總工程師程曉陶等專家曾指出，拒馬河上游缺乏控制性水庫是河北涿州受災嚴重的一個重要原因，“上游沒有調蓄，有多少就往下游流多少。”
拒馬河上游建設水庫曾出現在海河流域的規劃中，但因地跨京冀兩地，需要多方協調決策。河北省水利廳有關人士曾在接受新京報記者採訪時提到，因爲兩地意見不一致，水庫建設沒能推進。一位北京水利系統人士也稱，在拒馬河上游修建水庫，不僅是投資、審批的問題，也與下游的用水問題有關。
永定河官廳山峽區間缺乏控制性水庫的問題也再次被提及。在《水惠京華——北京水利五十年》一書中，北京官方曾提到永定河官廳山峽區間建設水庫的歷程。
官廳山峽位於官廳水庫下游，地處迎風坡山前區，是北京市暴雨集中區之一，流域面積雖然只有1600平方千米，但其降雨強度及降雨總量經常大於官廳以上地區。書中提到，爲控制官廳山峽洪水，在海河流域規劃中，曾規劃建設三家店水庫，總庫容2.64億立方米，其中防洪庫容爲1.47億立方米，可控制官廳山峽流域面積的95%。
1959年冬，三家店水庫工程倉促上馬，因財力不足及淹沒煤礦、鐵路、倉庫等重要設施，損失及影響較大，於1960年夏下馬。
20世紀70年代，在山峽最大支流清水河上修建了以防洪爲主的齋堂水庫，控制了清水河流域面積的64%，佔整個官廳山峽流域面積的22%。1986年又在陳家莊附近選擇了陳家莊蓄滯洪水庫壩址，經分析論證，該庫能基本解決官廳山峽洪水控制問題，被列爲1988年《海河流域綜合規劃綱要》新建水庫之一。1996年，國家計委、中國國際工程諮詢有限公司專家在水庫立項審查時，認爲水庫的投資效益比不夠高，而未獲立項。
1996年，北京市水利規劃設計研究院提出《永定河滯洪水庫規劃方案》，該方案利用永定河盧溝橋下的北天堂、前辛莊河道開闊灘地上，挖土方修建蓄滯洪水庫，該水庫共可蓄滯洪水6000萬立方米。方案最終獲得立項，永定河滯洪水庫於1998年建成，在2023年7月31日首次啓用，連同大寧調蓄水庫一起，攔蓄洪水超7000萬立方米。
在《海河“23·7”流域性特大洪水防禦蓄滯洪區運用關鍵技術》一文中，水利部防洪抗旱減災工程技術研究中心（水旱災害防禦中心）副主任褚明華等人就明確提出，此次特大洪水直擊海河流域防洪工程體系的最薄弱環節，防洪工程“三大件”（河道及堤防、水庫、蓄滯洪區）中的“頭牌”——河道及堤防大量標準偏低或不達標，又缺少了作爲“王牌”的水庫調蓄作用，所以才使得“底牌”蓄滯洪區相繼投入使用。
28處國家蓄滯洪區僅有3處基本完成規劃建設任務
“23·7”特大洪水期間，海河流域共啓用8處蓄滯洪區。這一防洪體系的重要組成部分開始被更多人知道。
但蓄滯洪區的建設、管理方面同樣出現多種問題。姚文廣在文章中指出，蓄滯洪區進退洪設施不完善，3處採用臨時扒口分洪，5處爲自然漫溢分洪，難以把握分洪時機和有效控制淹沒損失，不具備短期內二次啓用能力。
褚明華等人則在文中進一步指出，海河流域蓄滯洪區建設滯後，運用控制設施不足。全流域28處國家蓄滯洪區僅有大黃堡窪、恩縣窪、廣潤坡3處基本完成規劃建設任務，5處正在建設中，本次啓用的8處均未完成規劃建設任務。如小清河分洪區涿州境內北拒馬河南支改道、北拒馬河右堤、大石河河道等均未開展達標治理，8處蓄滯洪區除東澱有退洪閘外，其餘均未建進退洪閘，難以把握分洪時機，出峰後扒開口門難以及時封堵，短期內不具備二次啓用能力；東澱蓄滯洪區蓄洪時間超1個月，蓄滯洪區圍堤、安全區圍堤及分區運用隔堤等堤防防守壓力大，數萬名居民長時間無法返遷，不能及時恢復正常的生產生活。
記者注意到，2021年，水利部海河水利委員會徐和龍、楊志剛等人聯合發表的《2021年海河流域水旱災害防禦工作回顧》就提出，由於多年來資金投入不足、運行管護不到位等因素，流域防洪工程存在諸多薄弱環節，蓄滯洪區安全建設不足、進退洪設施缺乏，難以滿足防禦大洪水的需求，極易出現險情。
水利部海河水利委員會袁軍、朱曉春等人在2022年發表的文章中指出，流域內蓄滯洪區工程建設與管理較爲滯後，28處蓄滯洪區中半數以上未建設進退洪控制設施或口門等工程，靠臨時扒口分洪，分洪水量、淹沒範圍、退洪時機等難以控制，一旦發生流域性大洪水，蓄滯洪區難以啓用或無法正常運用，嚴重影響防洪體系整體作用的發揮。
而河口淤積、河道萎縮，行洪能力明顯降低以及蓄滯洪區運用困難等問題，袁軍早在2003年發表的《關於海河流域近期防洪體系建設的思考》中就曾明確提出。
一位權威水利專家此前在接受新京報記者採訪時也提到，一些蓄滯洪區範圍內聚集了大量產業、人口，“本來設置蓄滯洪區是爲了減少損失，現在反倒是蓄滯洪區一旦啓用，損失同樣也很大。”
水利部海河水利委員會主任喬建華在其發表的文章《防禦海河“23·7”流域性特大洪水經驗啓示》中提出下一步打算，重點包括大力推進防洪控制性水庫建設，對現有水庫進行挖潛擴容，全面推進河道綜合整治和堤防達標建設，加快蓄滯洪區圍堤隔堤、進退洪控制工程和安全設施建設。
姚文廣指出，要按照“分得進、蓄得住、排得出、人安全”要求，加快推進蓄滯洪區安全建設。推進蓄滯洪區管理條例制定前期工作，進一步規範蓄滯洪區內人口、產業等管理政策。加強水行政執法，強化與刑事司法銜接、與檢察公益訴訟協同，嚴厲打擊侵佔岸線庫容、妨礙河道行洪等行爲。
此外，姚文廣在文中還透露，將加快推進大清河、永定河、子牙河、灤河等流域防洪控制性水庫前期論證和開工建設。
新京報記者 行海洋
編輯 樊一婧 校對 李立軍
米紅玉：學生申請文書材料應體現個性特點（來源：本站教育頻道綜合）
2019年3月23-24日第24屆中國國際教育巡迴展在北京農業展覽館舉行。本站教育《留學大講堂》高端訪談節目專訪了金吉列留學美國名校申請導師米紅玉。
金吉列留學美國名校申請導師米紅玉
本站教育：各位網友大家好，這裡是第24屆中國國際教育巡迴展本站教育留學大講堂欄目。現在作客我們欄目的是金吉列留學美國名校申請導師米紅玉老師，先跟網友打個招呼。
米紅玉：本站的朋友大家好，我是金吉列留學美國名校申請導師米紅玉。大家好！
本站教育：我們金吉列留學申請導師會怎樣挖掘學生的優勢和特長，幫助他們獲得高端的錄取？
米紅玉：在回答這個問題之前其實我想和大家先分享一下我們金吉列人內部溝通的一種統一的稱呼，我們其實是互稱老師的。我覺得這就是我們不變初心的體現。作爲學生心中和眼中的老師，我們是一定有一些教育的本質性的內容，是一定要去實踐和嘗試的。我們美國名校申請導師就是這麼一個堅定的踐行者，在我們眼中每一個學生，不管什麼樣的背景他都是不同的。我們在和學生的溝通中也試着挖掘學生的亮點，我們知道他們的個人經歷和想去的學校，和想申請的專業一定有密切聯繫。我們在和學生溝通中學生會進行多輪次、不同形式的頭腦風暴，去找出這個聯繫，並通過有技巧的文書體現出來。
其實我們名校申請導師接觸學生前，我們的學生已經在美國名校升學導師的指導下，進行時間規劃和背景提升。我們美國名校申請導師的側重點更微觀，我們會落腳到一個字數有限的文書上去。字數有限就要求我們一定要去做取捨，取捨的側重點，針對不同申請層次的學生也不一樣。像研究生申請就比較側重於去看學生學習興趣的發生、發展和未來的規劃，我們經常是把所有的準備是放在一條向上走的直線上，突出他非常明確的申請動機。本科申請更側重於學生自身的成長，通過他自己的個人經歷去體現他的學習能力，創造性，獨立性，還有創新思維，自我反思這些比較多元的因素。
這裡我舉兩個例子，比如說本科申請，有超過一半的學生都有美高或夏校的經歷，而我們在幫學生做文書指導的時候比較側重於學生選課的難度，還有他對全英教學的適應度，還有就是他上課和老師溝通的情況，以及能否在申請中拿到比較有力度的推薦信。而現在還有一些就是，好多學生都會提供一些志願者的經歷，這個經歷是立足於實際，非常真實的情況。但是因爲有的時候學生提供的材料過於真實，就不能夠足以吸引人的眼球或和其他申請者區別開來。
我們做這樣指導的時候立足點一定是要在時間的維度上量化這些事，也要在思維的程度上去做一些社會思考在裡面。假如說有一個學生告訴我，老師我想寫我自己去孤兒院教小學生，教孩子去學習英語，或學習數學，我覺得感受到了他們學習的熱情和需求，然後我就覺得自己真正去幫助了他們，覺得非常有成就感。這個時候我們去指導的時候，我們是比較希望學生換一種思維，來表現這樣的真實事件，我們會告訴學生，你要不就說我在教學生英語的時候是把他們從一年級帶到三年級，或四年級，這樣時間的層次就出來了。並且在這期間我一直是調整自己的教學內容，或教學方式，並嘗試在課堂上去營造一種互動性的課堂環境。
也可以加一個小例子，互動性的課堂環境是能達到什麼樣的效果，這樣整個的材料就相對生動了起來。
有的學生提供了去養老院和老人進行聊天，或幫助他們整理一些內務，給他們舉辦一些小的，一些派對，讓他們感覺到活力，感覺到我們是關心他們的。這樣的時候我們就會引導學生做更深層次的社會性的思考，比如說老齡化的社會情況，我們靠個人能力是能改變的嗎？如果不能改變有什麼思考在裡面，從個人或從集體的角度我們能做什麼，把這些思考放進去，整個內容就會更能體現學生自己的思考深度，也能體現他自己的社會責任感。
本站教育：現在各大留學機構都在搶佔高端申請，金吉列留學申請導師是怎樣做到讓學生和家長安心的？
米紅玉：關於怎麼做到讓學生和家長安心，首先，我們的美國名校申請導師不是一個人在戰鬥，我們是有非常強大的，平均從業年限應該是五年以上的團隊。同時我們是設定了有非常明確的升降機制，我們的每個導師都會接受來自我們公司內部，或外部的各種考覈。這樣的話，我們就能在自己已有的業務基礎上不斷迭代、更新。
其次我覺得，我們是有在各個專業精耕細作的申請導師，他們非常瞭解某一個專業申請的特點和難度，因此在和學生進行溝通的時候，在瞭解學生特點的情況下，能夠想學生之所想，也能夠想學生想不到的地方，這樣給他提供非常專業的文書指導，就能很好地建立起和學校的溝通橋樑。
再次，我們一直在嘗試做申請流程和審覈流程的標準化的工作，就是從文書到網申，到跟催，所有申請材料都是嚴格自審，同事互審，經理終審的三審流程，我們對每個細節的把控就是爲了對低級錯誤零容忍，對不能完全體現出學生申請特點的文書材料的零容忍。
然後美國名校申請導師都會爲每個學生整理詳細的案例分析，現在我們已經有了非常強大的一個高端案例庫。我們做這些案例分析的時候，我們能更清楚地知道，我們哪些地方做得好，哪些地方做得不好，在以後的申請過程中我們能及時規避這些做得不好的，也能通過非常有效的溝通，和學校的溝通去提升我們的錄取率。
最後我想說一下，我們的文案是要經過非常嚴格，體系化的培訓。像我們培訓講師有前藤校招生官，還有參贊，還有熟知各個專業申請特點的申請導師，我們的培訓內容也多樣化，其中有留學申請形勢，文書指導，情緒管理，或者是溝通，時間管理這些，幫助我們更好服務學生，服務客戶的方方面面的細節。
還有團隊質量的高追求，申請前就做到知己知彼。還有申請過程中對整個細節的嚴格把控，還有就是非常敏銳的風險管控意識，最後是非常全面的、體系化的培訓，這都是我們在做的，也能讓家長和學生放心的點。
更爲重要的是我們把這五個點握起來的時候我們的申請結果也是有目共睹的，盡在掌握的。
本站教育：非常感謝您接受我們的採訪。謝謝。
米紅玉：謝謝，謝謝大家。
院校特色
奧克蘭大學以研究各類基礎學科而享有極高的聲譽，最爲著名的科系有計算機、工程、醫學、藥學、建築、驗光科。自成立以來，奧克蘭大學一直堅持從世界各地聘請一流的教師，目前在校任職的教師無一不是經過嚴格和審慎的挑選，許多學者、教授是其所在研究領域的佼佼者，這意味着學生有機會接觸到其學科的最新發展動態，師從於該學科的權威專家。奧克蘭市區跨國公司林立，許多世界知名企業將總部設於此，或開設分公司，同時，還聚集着奧克蘭大學和奧克蘭理工大學等高等學府。現代化大都市的生活便利，與工商企業的廣泛接觸，豐富的工作機會，以及濃郁的學術氛圍，爲學生們提供了一個非常優秀的學習環境。
校區
CREATIVE 创新 Sound Blaster ZX SBX SB1506 游戏声卡（信噪比116db、外置ACM、Sound Core3D）$84.99可直邮（约￥600）
奧克蘭大學分佈在大奧克蘭地區的4個校區，分別爲：
CityCampus
Grafton Campus
Tamaki Campus
Epsom Campus
學院
奧克蘭大學共設8個學院，開設53種學位課程和26種專科學位課程，各個層次的教學都有相應的學術研究作爲基礎。其中文學院和商學院被作爲最大院系
該大學設有24個研究中心、18個研究會和2個研究所，輔助各個層次的教學工作。奧克蘭大學研究力量的集中，便利了跨學科和跨院系的學術研究和教學，如體育科學和體育醫藥、環境和海洋科學、環境管理、發展研究、法醫科學、國際商務等。
奧克蘭大學提供廣泛的、具有國際標準的學科課程，獲得的文憑和學位在國際上都被認可。學校師資力量雄厚，擁有大量的研究人員、專家學者和國際上著名的藝術家。該校和世界上許多最著名的大學（如“常春藤”名校布朗大學、頂尖名校紐約大學、加州大學伯克利分校）都建立了聯繫，學生並有3個月到1年的學術交流機會，當然學費仍然是奧克蘭大學的標準。
奧克蘭大學擁有以下8個學院（每個學院均包含多個系所）：
Faculty of Arts 文學院
Business School 商學院
National Institute of Creative Arts and Industries 全國的藝術創作和產業研究所
Faculty of Education 教育學院
Faculty of Engineering 工程系
Faculty of Law 法學院
Faculty of Medical and Health Sciences 醫學和健康科學學院
Faculty of Science 理學院
Liggins Institute Liggins研究所
Auckland Bioengineering Institute 奧克蘭生物工程研究所
此外，奧克蘭大學擁有神學院。
科系
商學院：經濟、會計、金融、稅務、管理、資訊管理、房地產、旅遊、市場行銷
工程系：化學與材料工程、軟件工程、電子工程、計算機系統工程、
機械工程、機電工程、土木與環境工程、工程科學、生物醫學工程
理學院：資訊、物理、化學、數學、統計、生物、飛航科學、電腦、程序設計
醫學院：醫學、驗光科、藥劑科
文學院：教育、音樂、戲劇、古典文學、歷史、細緻藝術、影視製作與傳媒研究、語言、經濟學等
机构称2023年有望成为AIGC大年 AIGC概念股持续拉升
法學院：法律
全國的藝術創作和產業研究所：建築系，舞蹈系，音樂系等
博俊科技：宁波博俊的产品正在项目开发阶段，计划于2024年第二季度投产
專業設置
推薦專業：
建築研究、影視製作與傳媒研究、商務信息管理、市場營銷、房地產開發、教育（教學）、工程、美術、健康科學、人類服務、法律、藥學、音樂、護理、驗光、表演藝術（舞蹈）、體育、規劃、科學、社工、技術、神學、視覺藝術
本科課程：
建築研究、文科、商務信息管理、商業、教育（教學）、工程、美術、健康科學、人類服務、法律、藥學、音樂、護理、驗光、表演藝術（舞蹈）、體育、規劃、科學、社工、技術、神學、視覺藝術
證書課程：
教育（早教）、文科、科學、健康科學
證書專業：
應用心理學、建築學、文科、生物科學、商業、臨牀學、臨牀心理學、創作與表演藝術、教育學、美術、法醫、語言教學、健康心理學、健康科學、藥學、音樂、藥劑學、公共健康、科學、社會科學、運動藥學、翻譯、神學、工程、法律、藥劑
碩士課程
科學、建築學、文科、聽力學、生物科學企業、工商管理、商業、創作與表演藝術、創作、臨牀教育、教育、工程、工程管理、美術、健康管理、健康學、國際商務、法律、文學、管理、藥學、護理、藥劑學、規劃、財產、公共健康、公共政策、科學、稅務研究、神學、城市設計
博士課程：
理學、工學、哲學、心理學、建築規劃學、教育、美術、藥學、音樂、音樂藝術、護理學、金融等
首次全國新聞記者職業資格考試將於2023年11月4日舉行。爲方便廣大應試人員學習備考，全國新聞記者職業資格考試辦公室組織專家編寫《2023年全國新聞記者職業資格考試大綱》，對考試方式、考試內容和考題類型等進行詳細說明，給出樣題，並在附錄部分選編了新聞記者應瞭解熟悉的部分新聞傳播法規文件。
我們於近期摘編部分相關內容，以便考生複習備考。
（新聞單位）駐地方機構及其人員從事新聞採編活動應當以人民爲中心，堅持爲人民服務、爲社會主義服務，堅持正確輿論導向，弘揚社會主義核心價值觀，弘揚民族優秀文化。
駐地方機構及其人員從事新聞採編活動應當遵守法律法規，尊重社會公德，恪守職業道德，深入基層、深入羣衆、深入生活，確保新聞報道真實、全面、客觀、公正。
駐地方機構應當在批准範圍內從事與新聞單位業務範圍相一致的新聞採編活動。
駐地方機構及其人員不得從事廣告、出版物發行、開辦經營實體等與新聞採編業務無關的活動。
——《新聞單位駐地方機構
管理辦法（試行）》
新聞單位採集、編輯、發表新聞，不得以任何形式收取費用。新聞工作者不得以任何名義向採訪報道對象索要錢物，不得接受採訪報道對象以任何名義提供的錢物、有價證券、信用卡等。
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真實是新聞的生命、媒體公信力的基礎，也是新聞工作者基本準則。
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可供軍民兩用的「別爾哥羅德」號核潛艇。（圖/參考消息網）
新消息指出，俄羅斯研製的「別爾哥羅德」號科研潛水艇已大致完成，預計將在2018年服役該國海軍，目前世界尚無其他同類型潛水艇。
據俄羅斯《消息報》報導，「別爾哥羅德」新型核潛艇功能相當齊全，不僅配備無人深潛器、深海考察潛水箱，還附設有專業科研設備。該潛艇不僅能在深水區完成軍事任務，還能對北極大陸架的礦產進行勘探。
俄羅斯軍事網（MilitaryRussia）評論上述核潛艇，指該艇可裝載多種設備在海底作業，可用於軍事方面，亦可用於和平目的，目前在全球爲獨一無二！
本文轉自：人民日報客戶端
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10月6日，記者從青海省民政廳瞭解到，省民政廳會同省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省教育廳制定出臺了《關於加強養老服務人才隊伍建設的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。這是我省首個推動養老服務人才隊伍建設的專項政策文件，是推動主題教育成果走深走實、助推養老服務高質量發展的具體舉措，是打造具有青海特色的養老服務模式、提高養老服務整體水平的實際行動。
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《實施意見》旨在通過優化頂層設計，進一步建立健全養老服務人才培養、使用、評價和激勵制度，持續改善養老服務人才隊伍發展政策環境、行業環境和社會環境，逐步打造一支文化水平高、專業能力強、管理經驗豐富的養老服務隊伍，滿足我省廣大老年人不斷增長的多樣化、多層次、高品質養老服務需求。
省民政廳將指導各級民政部門加強與各級財政、人社和教育部門的溝通協調，做好養老服務人才發展規劃編制、政策標準制定、業務指導、技能水平評價、養老服務專業教育、專業設置和人才培養工作，落實好補貼和鼓勵政策，發揮好資金引導作用，確保《實施意見》落地見效。力爭到“十四五”末，實現全省養老機構院長培訓率達到100%,養老護理員崗前消防安全培訓率達到100%，養老機構和服務組織運營管理人員培訓率達到95%以上，社區居家老年服務照護員培訓人數達到1000人，社區每千名老年人、養老機構每百張牀位配備1名社會工作者
（來源：西海都市報）
今天我們來對比下申請英國頂級名校和申請美國頂級名校的比例問題。
BMD马来西亚棕榈油期货小幅上涨，因油价上涨引燃生物柴油需求希望
我們可以看到的大量數據是，國內的學生如果讀了比如a-level或IB或AP體系的課程，申請英國最頂尖的比如牛劍，G5這種其實整體來說，難度並沒那麼高，把成績拉滿，就有機會。
但頂尖美國藤校不一樣，你分數拉滿，一樣申不到，各種限制你。這種限制不是說你學術背景，或你綜合能力弱了。而是人家的配額就是限制你的。本碩其實都一樣。本科尤其更難而已。
爲什麼同樣是世界靠前的top10學校，英國的頂級名校更偏愛中國學生，而美國學校卻限制亞裔學生了？
今天我們找一個視角來切下這個話題。
英國的名校和美國的名校的教學理念其實是不一樣的，英國的學校其實已經教育產業化了，即使是牛劍也一樣，他的難度已經被層層軟化了，對待國際學生，並沒有你是不是亞裔之分，事實上亞裔的學生佔比最近每年都在疊高。尤其是脫歐後，歐盟的學生進一步跑路，這部分名額基本被大量亞裔國際學生繼承，尤其是咱們中國留學生。每年的佔比都是在大量提升的，除了核心的一些醫療類和航空航天類的是限制的。其他量大管飽，並不制約你。
但美國的名校並不是這樣，美國的名校限制亞裔是真實存在，而且不止是針對中國生源，其他比如日本，韓國，新加坡等等生源一樣是被壓制的。想申到媲美牛劍級別的哈佛或耶魯這種極爲的困難。
美國的名校比英國多了一層利益的牽制，相對來說，美國的名校更加側重人才+錢財這兩層屬性。他們每個學校都有雄厚的資金，不差錢，並不差留學生學費這三瓜兩棗，他們主要依靠的是捐贈基金。以哈佛爲例，這個學校在2022年的學費總收入是2.5億美元。而截止到目前，哈佛的捐贈資金已經超過300億美元。他們每年甚至會拿出15億美元作爲教育慈善活動的資金。你說他們差錢嗎？真不差學費拿三瓜兩棗。
所以他們不依靠國際學生來創收，他們主要依靠捐贈來運營，來提供更好的師資，提供更牛的政界人員和商業大佬。
而這些捐贈的來源是有人口差別的，白人捐贈的比例是63%，猶太裔是29%，而亞裔的比例僅有6.8%。這最終的6.8%還要稀釋掉一些海外印度公司和一些香港企業家的捐款。實際上的美亞裔捐贈比例是0.7%。
就這麼個比例，其實造成了根源上的牽制，憑什麼錄取你？就因爲你讀書好？沒用的，人家不care這個。放出的名額都是謹慎的。你多入讀一個，其實就是侵犯他們白人的核心利益，人家當然弄你。亞裔的學生甚至sat成績要比白人高出140分纔會有一定錄取機會，教育的不公平性在名校其實會更赤裸。
再加上本來現在中外關係相對就緊張，有些學生簽證都被鎖。都是在源頭上卡控你。
而英國其實不同，他們沒有那麼多捐贈，名校有他們的捐贈渠道，但沒有美國頂級藤校那麼盤根錯節。像牛劍也需要依靠國際學生學費做資金收入來源。其他G5就更加需要了，畢竟英國政府對這些學校的教育撥款是減少的，營收還得靠自己。所以，他們其實無所謂生源是從哪裡來的，唯一會衡量的是，國際學生的多樣性而已。比如中國學生比例也不能太多，會導致吃相難看。他們會調控大部分生源比而已。但中國學生在牛劍的佔有率依舊是高的，10個裡面最起碼1個的比例是有的。
總了個結：所以，其實並不是英國學校水，含金量不高，相對更好錄。美國頂級名校更難，如果你不去這種超一梯隊的，你去哥倫比亞這種都沒這麼困難。
美國的名校更像一個資金盤子，以名校的名義，合理合法的爲精英圈層人服務。底層想往上走的途徑是極其少的，除非你真的是天才，天賦異稟。纔有概率被破格錄取。入學比例其實早就被控制。其實國內的名校也一樣，各種提前錄取，特權錄取也分掉了很多名額，甚至地域錄取優勢都很明顯。
相對來說，英國的學校就更公正點，沒那麼多花花腸子，捐贈也會有，大拿比例不會那麼大，會更看你成績，本身學校，文書等等來做選拔依據。
所以啊，教育這件事，本身就不存在絕對的公平的，多的是信息差和認知差，以及整體家庭實力造成的圈層差。對於極其優秀的名校來說，反而學生自己的努力不是最重要的。
軟科世界大學排行榜是全球高等教育領域最具影響力的評估工具之一。自2003年起，軟科排名已逐漸成爲了國際教育界認可的權威排名之一。
它通過客觀、全面的數據和獨特的排名方法，爲全球範圍內的大學提供了展示實力的平臺，同時也爲各國政府、高等教育機構以及學生提供了重要的參考信息。
軟科排名的特點在於其廣泛的數據來源和科學的排名方法。該排名依據一系列精心選擇的標準進行評估，包括學術水平、國際化程度、師資力量、科研實力等多個方面。
這些標準通過來自全球各地的學者和專家的意見反饋進行不斷完善和調整，以確保排名的準確性和公正性。
軟科排名的準確性在一定程度上得到了廣泛的認可。該排名數據來源豐富，包括各大高校的公開數據、第三方調查以及學術期刊等。
同時，軟科排名採用嚴格的評選流程和算法，旨在減少主觀因素對排名結果的影響。然而，排名結果的準確性仍受到數據質量、排名標準和方法的影響，因此需要謹慎對待。
軟科排名的實用性表現在多個方面。首先，對於大學來說，軟科排名可以幫助他們瞭解自己在全球範圍內的位置和優勢，從而有針對性地改進辦學策略和提高教育質量。
其次，對於政府和高等教育機構來說，軟科排名可以爲他們提供政策制定和資源分配的重要依據。最後，對於學生和家長來說，軟科排名可以幫助他們選擇適合自己的高校，從而更好地實現個人價值和追求。
總之，軟科世界大學排行榜通過其獨特的數據來源、排名方法和評選標準，爲全球高等教育領域提供了全面、客觀的評估工具。
目前，軟科世界大學排行榜、QS世界大學排行榜、泰晤士世界大學排行榜、U.S.News世界大學排行榜並稱爲世界大學四大權威排行榜。
而《軟科2023年中國大學生滿意度調查》之《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》公佈，在網友們的圈子中，引起了不小的波瀾。因爲，《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》大出網友們的意料。
在這項調查中，南方科技大學以91.5%排名第一位。西安電子科技大學，則以86.8%排名第二位。廈門大學，以84.5%排名第三位。
在這項調查中，表現最好C9聯盟高校的是浙江大學，以78.5%排名第六位。相反，哈爾濱工業大學以76.0%，排名第八位。南京大學以75.8%，排名第九位。
復旦大學以72.8%排名第十六位，上海交通大學以72.6%，排名第十八位。西安交通大學以72.1%排名第十九位。中國人民大學以71.9%，排名第二十位，即墊底。
值得一提的是，武漢大學以75.4%排名第十位。華中科技大學以78.1%，排名第七位。湖北985工程大學中的“雙子星座”的表現，依然是非常出色。而清華大學、北京大學沒有出現在前二十強的榜單中，更是讓人一頭霧水，令人不解。
大學圖書館，無疑是一個學術的寶庫，爲我們提供了豐富的學習資源。在這個知識爆炸的時代，無論是紙質書籍還是電子資料，其豐富性和充足性都直接影響到大學的教學質量與科研水平。
自大學圖書館誕生以來，其一直扮演着保存和傳播知識的角色。
隨着時代的發展，圖書館的職能也在不斷演變，從單純的藏書樓轉變爲學術交流和信息共享的中心。然而，在圖書館提供豐富充足圖書資料和電子資料方面，我們仍面臨諸多挑戰。
圖書資料，作爲大學學習的重要資源，其重要性不言而喻。
從古代的羊皮紙手抄本到現代的電子書籍，圖書始終是知識的承載體。它不僅爲學者們提供了學術靈感，還幫助他們建立完整的知識體系。
例如，諸多經典名著對於理解人性、社會以及世界運作的規律有着不可替代的作用。同時，豐富的圖書資料也有助於學生拓展視野，提升綜合素質。
電子資料的優勢在於其存儲容量大、信息範圍廣、使用便捷。
現代大學圖書館普遍採用電子化管理系統，使得學生和教師能夠輕鬆檢索到所需資料。此外，電子資料還具有環保、節能等特性，順應了可持續發展的潮流。
如今，大學圖書館的電子資料已涵蓋期刊論文、學位論文、會議論文、數據庫等多種類型，使得學術研究得以跨越時空的限制。
對於學生而言，提供充足、高質量的資料設備具有重要意義。
然而，現實中許多大學生在資料設備上存在不足。這主要是由於信息不對稱、資源分配不均等問題造成的。
因此，大學圖書館應着力提高資料設備的投入，爲學生提供良好的學習條件。這不僅有助於提高學生的學習效率，還有利於激發他們的學習興趣和創新能力。
總之，大學圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資料對於大學學習具有不可或缺的重要性。它不僅是學術研究的基石，也是大學生綜合素質提升的關鍵。
在這個信息時代，我們應該充分認識到圖書資料與電子資料的價值，發揮大學圖書館的職能作用，爲推動學術進步和社會發展作出貢獻。
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同時，我們也要清醒地看到當前面臨的挑戰，通過提高資料設備的投入、優化資源配置等措施，努力爲學生創造一個更好的學習環境。讓我們共同期待大學圖書館在未來的發展中繼續發揮其獨特的優勢，爲知識的傳播與學術的繁榮貢獻力量。
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《軟科2023年中國大學生滿意度調查》之《學校圖書館提供豐富充足的圖書資料和電子資源調查表》來看，我國985工程大學、C9聯盟高校加強圖書館建設，刻不容緩。
尊敬的網友，你還有時間去圖書館嗎，是是如何利用圖書館資源的呢，你對軟科的這項調查有何見解呢，歡迎你在評論區發表高見。
開心讀書、上網！父母做好三件事，幫孩子提升「紙本X數位」雙閱讀素養
「下個禮拜要月考了，你還在給我看Youtube、玩遊戲？」
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「圖書館借了一堆書，你看了幾本？不好好增進閱讀能力，以後怎麼辦？」
這樣的場景，相信各位爸爸媽媽一定不陌生。
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在你的心底，有一道根深蒂固的價值判斷：紙本閱讀，比起數位閱讀重要。
當然啊，紙本閱讀可訓練邏輯力、推斷力、文字力、寫作力！拿著書的小孩，看起來就是比拿着手機的小孩看來有氣質！
更多你擔心的確沒說出口的，是網路世界太可怕了，你怎麼知道孩子滑着滑着，網頁會不會跑到十八禁、電玩遊戲、或是錯誤扭曲的資訊頁面去？但是，有沒有可能，數位閱讀在經過設計和引導下，也可以訓練邏輯力、推斷力、文字力、寫作力？而且更多了數位力、聯想力？
太難了啦！要培養單一閱讀能力就不容易，何況是「紙本X數位」的雙閱讀素養？
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《教出雙閱讀素養》作者告訴你，根據多年來的科學實證研究，和教學現場教師實際演練，「紙本X數位」的雙閱讀素養推動，是有可能的！
【延伸閱讀：囉嗦和嘮叨只會讓孩子遠離你！高層次爸媽該當聰明的「提醒長」】
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▋「紙本X數位」的雙閱讀素養 父母做好三件事
走出教室外，要幫孩子提升「紙本X數位」的雙閱讀素養，身爲父母你可以這樣做：
1.「紙本X數位」雙閱讀素養心法：擺脫無差別的閱讀，有獨立思辨能力
每天我們接收的紙本和數位內容，數量都遠遠超過以往。可怕的是，臉書、抖音、Youtube等各個網站會根據演算法，不斷推播固定的訊息給我們，久而久之，我們只會活在同溫層內，成爲看不到不同立場的新文盲。
無論是紙本或是數位閱讀，我們可以先幫孩子建立正確心態，擺脫無差別的閱讀。每當有訊息送到我們眼前時，先問自己：
「這個訊息，跟我之前知道的，有哪裡不一樣？」
「寫這個訊息的人，想要影響我什麼？」
當孩子可以思考，不論他拿到的是紙本或是數位，都能擁有獨立思辨的本能，透過閱讀得到力量。
【延伸閱讀：被霸凌了怎麼辦？被孤立排擠的她，考試全班第一名、大家搶着跟她做朋友！】
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2.「紙本X數位」雙閱讀素養做法：有目的性的閱讀，以輸出爲導向的輸入
大多數的孩子都會「讀」，讀完後問他「你懂了嗎？」孩子們也幾乎都會點點頭或搖搖頭，但卻無法回答出深刻的觀點，或進一步的討論。這樣的「讀」是盲讀，無法在孩子心中留下深刻印象，或進一步可以運用的聯想。
我們可以做的，就是讓孩子在閱讀前，爲他建立有目的、有任務的閱讀，讀完後要伴隨着不同形式的發表。例如，孩子讀三國曆史，大多數人都描述蜀漢江山落入他人之手，是因爲劉禪是「扶不起的阿斗」，真的是這樣嗎？他會不會其實是個賢君？
請孩子用思辨角度來展開紙本閱讀，再透過數位工具輔助查找相關文章，透過補充教材去做判斷。
最後，再以「我認爲劉禪是…如果是我，我會這樣做…」發表自己的看法。因爲有了明確的目的性，孩子閱讀時更能專注抓到重點；因爲必須輸出，所以孩子閱讀時更會用心查找不同觀點，建立獨特的觀點。
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3.「紙本X數位」雙閱讀素養策略：跨文本做整理，鍛鍊思考力
根據實證研究，孩子知識背景不足時，如果只讀單篇文本，理解上會相當困難。但同樣是背景知識不足，孩子一次閱讀同樣主題的兩篇文本，也許一篇是紙本閱讀、一篇是Google文章或影片，孩子更可能將第一篇文章當作「背景知識」，在閱讀第二篇時更有信心，可以主動投入閱讀。
「紙本X數位」雙閱讀素養，和傳統紙本素養最大不同處，就是沒有固定的學習材料，孩子可以在不固定的文本材料間遊走。我們可以設定一個主題，請孩子在紙本和數位載具中各找一個文本，來評估、判斷素材的內容，並且跨文本做整理，進行廣泛的整合，鍛鍊思考力。
例如，兩篇文章有什麼新的觀點？新的關鍵字？哪些不同的立場？哪些和你原本想的不一樣？
透過跨文本做整理，鍛鍊思考力，面對多元資訊，孩子更可以懂得判斷歸納。
【延伸閱讀：同理心=委屈自己？孩子問：爲什麼我要有同理心？沒有同理心怎麼辦？】
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與其當畏懼孩子接觸數位AI工具的爸媽，你更好的選擇是，培養孩子「紙本X數位」雙閱讀素養的能力，幫助孩子懂得自主學習，成爲會思考、勇於表達想法的優讀者！
【延伸閱讀：跟孩子說話，他總是愛理不理？三個溝通公式抓住他的心！】
【教出雙閱讀素養：紙本X數位，培養Super優讀者】親子天下出版，2023
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步入2021年，許多與海外學子息息相關的留學新變化值得關注。
澳大利亞簽證新政如何影響國際學生？英國“脫歐”後對中國留學生在英求職影響幾何？出國留學前，需要接種新冠疫苗如何登記？……這些留學貼士，一起看過來。
在澳偏遠地區就讀
可續簽485工籤
從今年1月20日起，澳大利亞的485畢業生工作簽證“二籤”將正式開放申請，這一簽證新規在2020年12月發佈之初就吸引了不少有赴澳留學意向學子的關注。根據此新規，偏遠地區就讀的國際學生在第一個485工作簽證結束後，將有權利再續簽一次。
按照規定，國際學生若要滿足申請485“二籤”的要求，必須在偏遠地區工作、生活或學習滿兩年，並且第一個485工籤持有期間居住在偏遠地區。這無疑利好已在和即將前往偏遠地區學習的留學生，與此同時，也會吸引更多國際學生前往偏遠地區學習，客觀上爲國際學生在澳學習、生活、工作提供了更多機會。
對於“偏遠地區”的定義，澳大利亞移民局官網給出了詳細解釋。具體可分爲兩種類型：第一類偏遠地區是包括珀斯、阿德萊德、黃金海岸、陽光海岸、堪培拉等城市和主要區域中心，在這些地區完成學歷和滿足居住要求的留學生可額外申請1年485工作簽證。第二類偏遠地區是除悉尼、墨爾本、布里斯班以及上述第一類型中所含地區以外的其他地區，具體會用郵編來區分，如北領地的達爾文市，在這些地區完成學歷和滿足居住要求的留學生可額外申請兩年485工作簽證。
但是，目前此類續簽申請只能在澳大利亞境內提交，若中國留學生因疫情原因無法順利返澳，則有可能會錯過續簽機會。
英國“脫歐”
中國學子求職更公平
2020年底，英國“脫歐”過渡期正式結束，對於準備和已經在英留學的中國留學生來說，需要儘快瞭解和熟悉英國退出歐盟後新修訂的一些留學政策，不錯過政策紅利，方便留學生活。
“脫歐”後，赴英留學在生活存款證明、生活費標準方面均有所上調，家長陪讀簽證有效期和旅遊訪問簽證也相應做出了調整。
其中，留英學子最關心的還是簽證問題。2020年7月，英國政府公佈留學新政，允許留學生在完成學業後繼續留在英國。其中，獲得學士和碩士學位的學生可留英兩年，獲得博士學位的學生可留英3年，新的留學生簽證政策將從今年夏季起正式實施。與此同時，業內分析人士指出，在英國脫離歐盟之後，歐盟留學生也成爲“國際學生”，在英國將不再享有“特權”，同樣需要工作簽證才能留英工作，留英的歐盟國家學生與其他國際學生站在了工作求職的同一起跑線。
經歷過留英求職的曼徹斯特大學中國留學生秦思南對此感觸頗深，“‘脫歐’前，在英國的歐盟學生不必像中國留學生一樣，需要處理繁瑣的簽證簽發程序，簽證手續相對簡化。有時，這些優勢可能就會成爲歐盟留學生受到英企青睞的原因，哪怕其中有些學生或許工作能力不及我們。”她說。
求職機會更爲公平，一定程度來說也相對增加了中國留學生的就業機會。
值得一提的是，目前正處於赴英留學申請季，總體上看，受疫情影響，一些英國大學的錄取政策相較往年有所調整。伯明翰大學、薩里大學等高校針對2021年秋季入學的本科錄取，已相應降低了分數線。一些院校的研究生招生也並未像往年一樣，對某些熱門專業提前關閉錄取通道，時間週期有所延長。
留學人員可持相關證明
登記疫苗接種
隨着新冠肺炎疫苗開始接種，因私出境工作、學習人員如何接種疫苗的問題近期成爲留學圈中的談論焦點。
富蘭克林華美投信第4季投資展望 槓鈴式投資以AI/特別股、投資/非投資級債券互搭
1月3日，在北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作新聞發佈會上，北京市衛生健康委員會一級巡視員、新聞發言人高小俊表示，因私出境工作、學習人員可持本地戶口簿或居住證、護照、有效簽證（不含對華免籤或落地籤國家）及必要的證明材料，如機票、勞務公司出具的證明、境外學校出具的錄取通知書或邀請函等，到居住地所在街道（鄉鎮）或社區服務站進行資料審覈，審覈通過後可到指定的接種機構進行接種，具體情況可關注各區的有關通知。
而對於一直身處海外的中國留學生來說，是否可以在當地接種新冠肺炎疫苗？
記者梳理後發現，截至目前，包括英國、加拿大、澳大利亞等在內的不少留學熱門國家已表示留學生可以接種新冠疫苗，其中英、澳已明確，當地國際學生接種疫苗同樣免費。
隨着新冠疫苗在海內外接種逐步推進，海外學子的留學之路也將擁有更多安全保障。
二本研究生有出路嗎？“不值得讀”的二本研究生，爲何還有人選？
二本研究生有出路嗎？“不值得讀”的二本研究生，爲何還有人選？
國內開設研究生專業的大學有很多，相對於211和985名校而言，二本院校還是相對多的。所以別看每年考研成功的人那麼多，但進入名校的人佔比並不是很高，大多數的同學還是去了二本院校讀研。
不少人擔心，二本研究生氾濫，未來是不是就沒了出路呢？這就導致很多人，就算考上了二本院校的研究生，或者是調劑到了二本院校讀研，自己都不想去，這就難倒了很多人。二本研究生的出路到底有哪些？
二本研究生值得讀嗎？都有什麼出路？這些好處，只有過來人才懂
最近和一個研究生聊到畢業後的出路問題，她就很惆悵，不知道自己該如何選。她本科是二本的師範學院，考研失利調劑到了二區的一所二本院校讀研，就讀的是現當代文學專業。
入學三個月了，她們的老師談起她們畢業後的出路，無非就三種，一種是當中小學老師，一種是進事業編制單位，一種是進大學當輔導員。後一種相對較好，但只能限制在她讀研的城市，而她大概率不會選。
除去這些方向之外，她自己也沒有想到自己的路該怎麼走。本來她是想考博的，但讀研之後才發現，自己可能沒有那個機會，能順順利利畢業都很不錯了，想發論文不要太難！
文學類的研究生畢業後，想穩定求發展，上面提到的三種出路確實是不錯的選擇，然而我們不能將自己的思維侷限。我們可以進企業就業、可以考編、可以考公務員，或者是考事業編制，自由創業也是可以的。
二本研究生值得去讀，也有很好的出路。和本科畢業的自己相比，自然是讀研後的自己更有競爭力，哪怕這個研究生是二本院校的。殊不知，二本生也有很多好出路，比如以下幾種：
01、二本研究生部分領域較強，可以考博
倘若二本研究生沒含金量或者不值得讀，爲何還有很多二本院校招收研究生？既然能夠成立碩士點、甚至博士點，那說明這所學校在某個領域或某個專業較爲強勢，所以讀出來還是很不錯的，特別是想考博的同學。
二本大學的某些專業很好，那麼研究生畢業就業也不會擔憂，考博的話也相對容易。名校也有弱勢專業，二本院校自然也有王牌專業，這都是相對的。
02、二本研究生，就業時碾壓大部分本科畢業生
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隨着大學的擴招，大學畢業證逐年增多，但研究生數量的增長還是相對較慢的。也就是說，在就業的時候，研究生學歷依舊是較爲吃香的，畢竟高學歷有其優勢。
在找工作的時候，即使是二本院校的研究生，也會碾壓大部分本科畢業生，就業面較廣，選擇自由度較高。哪怕是和本科生做同樣的工作，薪資相對高一些，晉升也快。
03、考公考編：部分工作限制學歷，研究生才能勝任
我們畢業後，社會對學歷是很看重的，但並不會卡你的學校。也就是說，一些工作限制學歷，只能研究生才能報考或者競聘，本科生就沒了資格。
像很多事業編制崗位或者是公務員崗位，是需要研究生學歷才能報考的，哪怕你是二本研究生也不會卡你。一旦入職之後，比起本科生來說，也會獲得很多較好的待遇，羨煞旁人。
在考研越來越卷的當下，一些聰明的同學，爲了獲得研究生學歷，可能會優先考慮二本大學的研究生。這是因爲這些院校的研究生相對好考，門檻較低，錄取也容易，對於那些冷門的學校來說，他們巴不得你去考。
這樣，其他人可能還在衝擊名校，浪費數年光陰，這邊你可能早已研究生畢業，走上工作崗位了。二本研究生的出路還是非常廣闊的，並非是考生自認爲的那樣。其中得失，也只有考過研究生的人才能體會了。
如果你是211名校的畢業生，工作很多年，沒有太多的精力備戰考研，但還想提升學歷，雙非院校的研究生你會考慮嗎？歡迎留言分享您的觀點！
中國人民大學2023年強基計劃招生簡章發佈，4月8日起網上報名
爲全面貫徹落實黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務，根據《關於在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》(教學〔2020〕1號)等文件，爲服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養，經批准，我校2023年繼續開展基礎學科招生改革試點(也稱“中國人民大學強基計劃”)，探索多維度考覈評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，爲國家重大戰略領域輸送後備人才。
一、招生對象及報名條件
在我校安排強基計劃招生的省份，滿足以下報名條件的考生均可報名。
熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，品行端正，身心健康;具有強烈的專業興趣、科研志向和吃苦耐勞的精神，有志於服務國家重大戰略需求，將來從事專業相關領域工作;高度認同我校“復興棟樑、強國先鋒”的人才培養目標;綜合素質優秀或基礎學科拔尖，具有相應專業所需的學科特長和創新潛質;符合2023年全國普通高等學校招生統一考試報名條件的高中畢業生。
報考我校強基計劃的考生不能兼報其他高校強基計劃。
二、招生專業
我校強基計劃面向北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、雲南、陝西等省份試點招生。
各專業招生科類及選考科目要求如下：
注：考生可登錄報名系統查看各招生省份分科類(或首選科目組)招生計劃具體信息。
三、報名方式與選拔程序
(一)報名時間和辦法
考生可於即日起至4月30日12:00登錄中國人民大學強基計劃報名平臺(網址：https://bm.chsi.com.cn/jcxkzs/sch/10002)，按照招生簡章及系統提示完成網上報名。
考生報名時，可在我校強基計劃投放該省相應科類(或首選科目組)的招生專業範圍內，填報不超過3個專業志願，並填寫是否服從專業志願調劑。
(二)考生參加統一高考
(三)入圍校考辦法
6月下旬學校將視情況在高考後成績發佈前於報名系統內增加考生確認環節並簽訂承諾書。
高考成績發佈後，確定入圍校考名單。入圍校考的考生登錄報名平臺，下載《測試指南》並按時參加後續考覈環節。
我校依據考生高考成績(不含任何政策加分)，分科類(或首選科目組)按不超過分省招生計劃數的5倍確定各省入圍校考考覈考生名單(末位同分均入圍)並公示入圍標準。入圍考生高考成績(不含任何政策加分)不得低於所在省(區、市)第一批本科錄取控制分數線。對於合併本科批次的省份，參照該省份確定的部分特殊類型相應最低錄取控制分數線執行。
(四)校考考覈
7月4日前舉行校考考覈，含專業測試和體育測試，測試具體時間、地點、專業測試形式、成績折算辦法以《測試指南》爲準。
1.專業測試考查考生綜合素質、分析問題解決問題的能力和創新思維，以及專業相關領域學習興趣、發展潛力等，考生綜合素質檔案將作爲參考材料使用。考覈形式爲筆試和麪試，考查範圍不限於高中課程標準範圍。面試落實考生、評委、考場“三隨機”工作機制，測試全程錄音錄像。
2.原則上所有入圍校考的考生均須參加體育測試，測試項目爲肺活量、立定跳遠、50米跑。考生如因病或殘疾無法參加體育測試的，可以申請免測，須填寫《中國人民大學2023年強基計劃招生體育測試免測申請表》(詳見附件)，並提交三甲醫院證明材料。經學校確認可予免測的考生，體育測試成績計爲0分。未經申請不參加體育測試的考生，視爲主動放棄我校強基計劃錄取資格。
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(五)錄取辦法
1.綜合成績構成
綜合成績中，高考成績(不含任何政策加分)佔85%，校考成績佔15%。校考成績中，筆試成績佔60%，面試成績佔40%。學校將設置校考成績合格線;體育測試成績將作爲錄取時同分比較的優先條件之一。
2.確定錄取名單
學校根據分省分科類(或首選科目組)招生計劃，按綜合成績由高到低順次確定強基計劃擬錄名單，寧缺毋濫。若考生綜合成績相同，則依次比較校考成績、高考成績(不含任何政策加分)、體育測試成績。在擬錄考生中，根據校考成績、專業志願確定錄取專業。若考生校考成績相同，則依次比較筆試成績、面試成績。
所有專業志願都無法滿足的考生，如果服從專業調劑，將調劑到學校招生計劃尚未完成的專業;否則，不予錄取。
學校招生工作領導小組審定強基計劃錄取名單，報各省級招辦審覈，辦理錄取手續。7月5日前公示錄取標準。被我校強基計劃錄取的考生不再參加後續高考志願錄取;未被錄取的考生可正常參加本省(區、市)後續各批次高考志願錄取。
四、總體培養方案
學校強基計劃與基礎學科拔尖學生培養計劃2.0緊密銜接，堅持“厚重基礎、瞄準前沿、注重個性、強化研究”的人才培養理念，實施“寬厚基礎、學科複合、科教融合、大師引領、個性發展”的人才培養模式，突出培養機制和培養過程的開放性、研究性、國際性、挑戰性和個性化。致力於培養具有強烈使命感和責任感、紮實學識和卓越能力、深刻思想和寬廣視野、長遠眼光和創新思維，能夠潛心學術研究，面向人類文明新形態，爲建構中國特色哲學社會科學體系和推動中國式現代化作出卓越貢獻的拔尖創新人才。培養方案要點如下：
（一）堅持通專結合，系統構建本研有機銜接的長週期培養模式。實施學分制，靈活學制管理，合理構建本研銜接的一體化培養方案。高起點、高標準、高要求設置課程和培養環節，突出學習專業性、創新性和挑戰性。本科公共課程強化思想引領和核心素養、核心能力培養，專業教育強調寬厚基礎、紮實能力培養。實施本研銜接教育，注重學術能力和科研興趣培養，第三學年經考覈獲得轉段候選人資格的學生，在第四學年直接進入本研銜接培養階段，學生可根據自身興趣和轉段要求，遵循培養方案，錄取到強基計劃培養單位相關學科或相關交叉學科專業進行碩博培養。實行書院—學院雙主體制，協同開展專業教育，構建跨學科、跨學段的全流程一體化綜合知識體系供給平臺。
（二）配強一流師資，全面實施導師制、小班化創新型教學模式。選聘國內外一流師資承擔專業基礎課程教學，開設全英文國際前沿課程和系列講座。注重大師引領，採取小班教學，實施學術導師組和學術導師相結合的“一對一”學業發展指導制度。通過新生研討課、學術研討班、學術講座等科研實踐訓練促進師生互動，指導學生學業發展和綜合能力提升。
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（三）依託高水平、多元化、研究型平臺，常態化參與研究性學習。強基計劃專業開設若干研討(研讀)班，營造研究性、自主性、開放性、挑戰性的學習環境，學生可根據興趣持續跟蹤參加研討(研讀)班。依託各相關學科領域的重大科研項目團隊、科研機構和平臺，鼓勵學生進科研項目，以問題爲導向、以項目研究爲目標，通過學習和研究有機融合的方式，開展科研實踐，實施漸進式學術訓練。學校爲學生參與國內外科研項目提供經費資助。
（四）匯聚優質資源，搭建國際平臺，培養具備全球勝任力和跨文化交流能力的全球戰略型人才。適應人文學科教育教學規律，切實用好“研學”“遊學”機制，在本科階段重點支持學生海外參訪、調研、選修課程等短期遊學、研學活動，在研究生階段重點支持學生結合研究方向赴境外交換、學習、研修。加強與境外合作高校和機構交流學習，推薦申報國際學習獎學金，依託國際小學期進行“在地國際化”，搭建一流的國際學習交流平臺。學校爲獲得出國交流交換資格的學生提供獎學金。
（五）堅持因材施教、分類培養，科學實施動態考覈和進出機制。實施動態考覈機制。原則上各專業每學年考覈一次。由考覈小組依據學業成績、課外研學情況、綜合素養、學生學習規劃和學習意願等實施綜合考覈，重點關注學生學術志向、相關領域學術潛力、綜合發展能力。實施動態退出機制。學生入校後原則上不轉專業。達不到考覈標準的，應退出強基計劃。在前兩學年退出強基計劃的學生，轉入該專業或相近專業繼續培養。對於第三年考覈未通過的學生，根據學生實際和興趣制定後續學習計劃，完成本科階段學習。實施動態進入機制。第一學年結束後，根據動態考覈和退出情況，學校可選拔適量學生進入強基計劃。參加選拔應由學生提出申請，並由所申請專業兩名(含)以上專業教師推薦。考覈小組對申請者實施綜合考覈，內容包含筆試、面試和以往學習綜合表現三個方面，重點考察學生的學術志向、學術能力和綜合潛力。
五、其他說明
(一)關於學生綜合素質檔案。已建立省級統一信息平臺省份，由省級教育行政部門直接將考生綜合素質檔案上傳至強基計劃報名系統。尚未建立省級統一信息平臺的省份，由各省級教育行政部門彙總本地各中學報考學生的綜合素質檔案後，統一上傳至強基計劃報名系統。
(二)對於綜合素質檔案造假或在高校考覈中舞弊的考生，將取消強基計劃的報名、考試和錄取資格，並將有關情況通報有關省級招生考試機構或教育行政部門，由其取消相關考生當年高考報名、考試和錄取資格，視情節輕重給予3年內暫停參加各類國家教育考試的處理。已經入學的，按教育部和我校相關規定取消入學資格或取消學籍，畢業後發現的取消畢業證、學位證。中學應當對所出具的材料認真核實，出現弄虛作假情形的，我校保留採取相關措施的權利。
(三)選拔測試期間，考生的交通、食宿等費用自理。入圍校考考覈的家庭經濟困難考生可向我校提出申請，我校酌情提供保障性路費和住宿補貼。
(四)學校未委託任何個人或中介組織開展強基計劃等考試招生有關工作，不舉辦任何形式的營利性培訓活動。
六、監督保障機制
(一)我校強基計劃招生工作在學校招生工作領導小組的領導下，由招生就業處本科生招生辦公室負責具體組織和實施。我校在實施本簡章的過程中做到招生方案公開、選拔方法公平、錄取標準公示。
(二)我校將對錄取的學生進行入學資格複查，對不具備入學資格的學生，按教育部和我校相關規定處理。
(三)我校強基計劃招生工作接受學校紀檢監察機構全程監督，並接受社會監督。
七、諮詢方式
人大陽光招生信息平臺：https://rdzs.ruc.edu.cn
本科招辦電子信箱：[email protected]
本科招辦諮詢電話：400-0123-517
本科招辦傳真：010-62511156
紀委辦公室電話：010-62513046
通訊地址：北京市海淀區中關村大街59號中國人民大學本科生招生辦公室
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郵政編碼：100872
陽光高考信息平臺：http://gaokao.chsi.com.cn
八、本簡章由中國人民大學本科生招生辦公室負責解釋。
中國人民大學本科生招生辦公室
2023年4月
附件：
附件1：體育測試標準.pdf[MD5:383112c640363b6a708a93783fe4cc7f]
附件2：中國人民大學2023年強基計劃招生體育測試免測申請表.pdf[MD5:c3c6fde91c1337c6a5a788f403e31bd2]
附件3：招生專業及人才培養簡介.pdf[MD5:3fcacff1e981cb201a26ff323bdf36c9]
新華網北京6月20日電（記者 雷東瑞）應中國國家主席習近平邀請，韓國總統朴槿惠將於6月27日至30日將對中國進行國事訪問。
韓國總統朴槿惠
朴槿惠酷愛中國哲學，曾在韓國文藝月刊《月刊隨筆》上發表題爲《遇見我人生的燈塔——東方哲學》文章。在文中，朴槿惠抒發了閱讀《中國哲學史》所得到的感動和人生的教訓。
遇見我人生的燈塔——東方哲學
我走過的路與衆不同。在大學時期，我夢想成爲電子科學領域的產業主力軍。
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但是，在我22歲時，母親突然過世，我的人生道路也從此完全改變了。我自然而然地彌補母親的空位，放棄了自己的夢想。但不出幾年，父親也同樣離我們而去。在我不到30歲的時候，雙親都遇刺身亡，我和弟妹們的心情何等的絕望和痛苦，可想而知。
讓我更絕望的是，陪在父親身邊的人一一離開，而且我的父母由於政治原因受到人們的指責。
我彷彿失去了一切，連呼吸都很困難，想要放棄一切。每當我看見其他家庭手拉手去郊遊，在心理念叨：“若我也出生在平凡的家庭，那多好啊……”。
熬過如此痛苦的時間，恢復平靜，是不斷地與自己進行對話，與自己鬥爭的過程。讀東西方的古典書籍，進行冥想，天天寫日記，回顧自身，這樣慢慢地堅定了內心。
就在這時，有一本書悄悄地走進我的心房，成爲了人生的導師，那就是馮友蘭先生所寫的《中國哲學史》。東方哲學與重視邏輯和論證的西方哲學不同，講
究領悟。中國最具代表性的哲學家馮友蘭先生的《中國哲學史》蘊含着做人的道理和戰勝人生磨難的智慧，讓我領悟到了如何自正其身，如何善良正直的活着。
如同我的外號“筆記公主”，我無論見任何人，聽到什麼樣的內容，會把所有的內容都會記下來，看書的時候也是如此。
讀《中國哲學史》時，我把每個引起共鳴，讓我有所領悟的句子都寫在筆記本上，將含蓄的文字和字裡行間中找到的真理刻在我心裡。現在偶爾也會翻開以前的筆記本來回憶當時的感受。
“最佳的修身之道是不矯揉造作，順其自然。這就是道家的無爲、無心。”
“推己及人，即爲 仁 。”
“坐密室如通行，馭寸心如六馬，可以免過”，這些句子依然深深地打動我心。
自與《中國哲學史》相遇，我恢復了心裡的寧靜，明白了之前所不能理解的許多事情。所謂人生，並不是與他人的鬥爭，而是與自己的鬥爭。爲了在這場鬥爭中獲得勝利，最重要的是內心必須堅定，控制住自己的感情和慾望。我懂得了平凡但珍貴的道理：金錢、名譽和權力都如同剎那間煙消雲散的一抹灰燼，只有正直的人生纔是最有價值的。從此人生的苦難成爲激勵我的夥伴，真理成爲照亮我前程的燈塔。
溪流有石頭才能發出清脆的流水聲，人生亦是如此，遇到痛苦之石才能歌唱生活。我也因經歷了痛苦的時間，使全新的人生價值在心底深深找根。當我失去一切深陷絕望的時候，反而看到了嶄新的希望。
與其放棄，不如再一次思考命運所賦予的使命和責任；不論大小輕重，不如再一次思考自己存在的理由。若把挫折當做夥伴，把真理當做燈塔，不管遇到什麼樣的困難都能找到克服的方法。
馮友蘭先生的《中國哲學史》把深藏已久的東方精神遺產挖掘並擦亮，使其成爲閃閃發光的寶石，讓我們明白如何堅定地走過這花花世界。對於我來說，遇見這本書，是無比珍貴的緣分。
(原標題：韓國總統朴槿惠：遇見我人生的燈塔——東方哲學)
影》F-18大升級 美接收最新版戰機年內上前線
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波音9月已交付美海軍頭兩架第3批次F/A-18「超級大黃蜂」（Super Hornet）戰機。（Eric Shindelbower/波音）
波音（Boeing）公司27日說，美國海軍9月接收了頭兩架第3批次（Block III）F/A-18E/F「超級大黃蜂」（Super Hornet）新戰機，將增進機隊聯網和殺傷的能力。而美國海軍期望，年底前就能開始送最新版F/A-18E/F上前線單位。
據《防務新聞》（Defense News）和《動力》（The Drive）網27日報導，波音總共將打造78架3批次F/A-18E/F戰機。它們有觸控式螢幕的先進座艙系統、戰術目標標定網路技術（TTNT），以及「分散式標定處理器網路」（DTP-N）。
相關網路有助於聯繫戰場上戰機和軍艦上所有的感測器，以增進整體作戰概念，並做出更明智的打擊目標決策。波音F/A-18與EA-18G專案副總裁泰波（Jen Tebo）說，新處理器的運算能力比先前的任務電腦強17倍。
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此外，第3批次「超級大黃蜂」戰機飛行時數可達1萬小時，遠比舊版的6000小時長。加上它們做了減少雷達截面額外處理，不僅隱形性能加強，也提高了生存力。不過，泰波強調，對未來作戰來說，真正的牛肉仍在於聯網和任務系統，F/A-18E/F將能降低風險，併成爲「下世代空優」（NGAD）戰機的橋樑。
波音將以每個月約兩架的速度，持續交付新戰機。另一方面，美國海軍正在爲第二批次「超級大黃蜂」延壽。這些戰機將升級，除了修復機身的磨損外，還會將飛行時數由6000延長爲1萬小時，達第3批次的水準。
泰波說，要是美國海軍讓所有的第二批次戰機升級改裝，就會有超過500架第3批次戰機，可以繼續服役到2030年代。而美國海軍接收頭兩架第3批次新戰機後，可以送它們去南加州海軍航空兵中國湖武器實驗場（NAWS），以針對新戰力研擬戰術，技術和相關流程。此外，駕駛也能比以往接獲更多資訊，和相關區域更多部隊進行協同任務。
郎朗推出鋼琴啓蒙教程
愿吾父早故
hop!!!
Fate La Vie en rose!
（原標題：郎朗推出鋼琴啓蒙教程）
本報訊（記者羅穎）繼去年推出《跟郎朗學鋼琴》之後，著名鋼琴家郎朗和上海出版社、英國菲伯爾音樂公司再度攜手推出一套《郎朗鋼琴啓蒙教程》。新書首發式在北京音樂廳舉行，郎朗和慕名而來的數百位小琴童親密互動。
爲了提升鋼琴學習的趣味性，書中通過各種主題繪製場景並編選合適的曲目，每一課內容都將琴童帶到一個獨特有趣的故事世界中，比如在中國體驗賽龍舟，去非洲觀察動物世界，去大洋洲探尋土著文化……教程除了伴奏帶還有各種特效的聲音，比如去往月球時會有火箭失重的聲音、衝出大氣層的信號聲等。
《郎朗鋼琴啓蒙教程》從視覺、聽覺和觸覺等多方面激發孩子的想象力和表現力，打破了以往練琴枯燥的概念，是一套真正集知識性趣味性於一體的教材，但是郎朗也格外強調，不管有多少豐富多彩的形式，說到底依然離不開兩個字——多練。 WJ132
(原標題：郎朗推出鋼琴啓蒙教程)
花旗：维持金界控股(03918)“沽售”评级 目标价下调至3.5港元
培育造就更多“能工巧匠”——寧夏加快推進新時代高技能人才隊伍建設
無敵劍魂 鐵馬飛橋
9月17日，第二屆全國職業技能大賽在天津市正如火如荼舉行，寧夏代表團選派的39名參賽選手，與來自全國36個代表團的4045名選手同臺競技。
在花藝（世賽選拔）項目比賽現場，寧夏代表團參賽選手金軻帶着自己的拿手作品參與角逐。從花藝工具材料準備、樣式設計，到基底製作、花材剪裁等環節，金軻沉着應賽。“花藝需要耐心與細緻，每一個細節都決定着作品的質量。”金軻說。
備賽集訓期間，每天7至8個小時的專業訓練，金軻要設計完成一件又一件精緻的花藝作品。而這些作品背後既要有編細葉、裁紅花的巧手，又要有鋸粗枝、搬重器的力量，他在一花一木、一枝一葉之間反覆訓練，最終走進了全國大賽比賽現場。與來自全國各地其他30名同行業的參賽選手同臺競技，他希望用更精湛的技藝創造出彩人生。
技能人才是實施人才強國戰略、就業優先戰略和創新驅動發展戰略的寶貴資源。近年來，寧夏深入實施人才強區戰略，持續推動“才聚寧夏·1134”行動，以服務發展、穩定就業爲導向，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，全面實施“技能寧夏行動”，健全完善技能人才培養、使用、評價、激勵制度，構建黨委領導、政府主導、政策支持、企業主體、社會參與的高技能人才工作體系，組織開展“金藍領”示範培訓、“馬蘭花”中國創業培訓等活動，創出“金苗、金匠、金雁、金師、金賽”精品項目，形成“金字塔”型高技能人才成長梯隊。截至今年6月底，全區技能人才總量144.9萬人，其中高技能人才15.56萬人。
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寧夏職業技術學院學生谷玲參加油漆與裝飾（世賽選拔）項目比賽，雖然每天訓練很辛苦，但每完成一組滿意的作品，都讓她很有成就感。“這不僅是一場比賽，更是一次交流學習的機會。能開闊眼界，激勵自己不斷精進技藝。”谷玲堅信，不管從事哪個行業，只要用心去做、用時間去積累，每個青年都會成才。
爲做好技能人才工作，加快推動技工教育發展，寧夏研究制定《寧夏高技能人才培訓基地建設管理辦法》《寧夏技能大師工作室建設管理辦法》等，創建高技能人才培訓基地24個、技能大師工作室70個，累計資助建設資金近億元，爲全區重點領域、重點產業、重點企業高技能人才成長成才發揮重要作用。研究制定《寧夏技工院校設立辦法》等“1+4”系列辦法，鼓勵社會力量舉辦技工學校，大力推行“產教融合、工學一體”教學模式，在全國率先補貼11所技工院校購買教學實訓設備，遴選建設14個急需特色專業，技工院校增至25所，在校生達1.49萬餘人，畢業生就業率保持在97%以上；每年支持技工院校面向社會培訓企業職工和就業重點羣體1.5萬人次。
寧夏持續深化技能人才發展體制機制改革，在企業、職業院校、技工院校開展職業技能等級自主認定工作，完成職業技能等級認定機構備案111家，10萬餘人在備案機構通過職業技能等級認定；在6家重點企業、20個重點職業（工種）開展特級技師、首席技師評聘試點，對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得自治區級及以上獎項、在自治區級及以上職業技能競賽中成績優異和“師帶徒”業績突出的350餘名技能人才破格晉升技能等級，在工程、葡萄酒等9個領域實現職稱互評。2019年以來，60餘名技能人才直接獲評中級及以上專業技術職稱，先後組織烹飪、鄉村振興等職業技能競賽40餘場次，160餘名競賽選手被授予“自治區技術能手”。
“加強技能人才培養是壯大技能勞動者隊伍和促進技能就業的基礎。寧夏不斷創新技能人才培養體系，完善技能人才評價、激勵機制，堅持以賽促學、以賽促訓、以賽促建，支持技工院校提高教育教學質量，激發技能人才的創新才智和創造潛能，培養更多‘知識型、技能型、創新型’人才！”自治區人力資源和社會保障廳相關負責人說。（記者 馬照剛）
中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 樑丹）9月28日，全球最大教育單項獎一丹獎揭曉第七屆獲獎名單。經獨立評審委員會的評選，2023年的一丹教育研究獎被授給美國亞利桑那州立大學教授季清華（Michelene Chi），以表彰她在從認知科學的角度探究學生深度學習的方式；2023年的一丹教育發展獎被授給教育企業家夏·雷謝夫（Shai Reshef），以表彰他在充分利用科技與線上開源平臺，推動教育公平與普惠方面做出的貢獻。
一丹獎創辦人陳一丹表示，“我們向2023年度一丹獎得獎者表示衷心的祝賀。我們希望通過表彰教育領域的創新研究和實踐，聚焦於變革性的想法，爲學習者開啓可能性，以教育提升人類福祉。”
一丹獎旨在表彰及支持全球範圍內對教育研究和發展作出重大貢獻的個人和團隊，每年頒發一丹教育研究獎與一丹教育發展獎，每位得獎者將獲頒一枚純金獎牌及3,000萬港元獎金，其中一半爲現金獎，另一半爲支持教育研究或項目的資金。每年，一丹獎獨立評審委員根據四大標準評估提名，即具遠見、富創新精神、具改革能力，及具可持續性。
2023年一丹教育研究獎得主季清華教授是一名認知科學家，她以提出“ICAP”認知互動理論而爲人熟知。ICAP框架探究學生的學習模式，並將學習模式分爲被動學習、主動學習、建設性學習和互動性學習4種。ICAP爲“認知學習”設定了基準，幫助教師更深入地瞭解學生如何學習，從而更有針對性地設計課程，讓學生積極參與課堂互動，幫助學生實現從接受知識，到主動思考，直至通過協作“創造新知”的成長。
季清華計劃將一丹獎項目資金用於繼續完善ICAP理論，爲學前至高等教育教師開發專業發展培訓資源，擴大ICAP理論在全球教育場景更大範圍的應用，促進學生構建關鍵技能、增強深度學習。
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2023年一丹教育發展獎得獎者夏·雷謝夫創辦了一所免學費、非營利性質的在線學歷教育平臺，緩解大學教育名額不足的問題，幫助有經濟困難的羣體，以及因衝突戰亂流離失所的難民等獲得高等教育的機會。夏·雷謝夫計劃將一丹獎項目資金用於與發展中國家合作，進一步推動高等教育普惠。
“本屆一丹獎的提名質量和多元化程度進一步提高，評審們要在衆多優秀提名中選出最終得獎者，並非易事。兩位得獎者以創新的方式將優質教育帶給更多人，極大地改變了我們對學習的認識。”一丹獎評審委員會主席、聯合國教科文組織前總幹事松浦晃一郎（Koichiro Matsuura）博士說。
一丹獎頒獎典禮及峰會將於2023年12月3日至4日在香港舉行，將彙集全球教育、公共政策及慈善界領軍人物，共話推動教育持續進步。
作者：樑丹
大學英語四六級新變化，3類學生失去報名資格，成績再高也白搭
车神之蒙面车手
来自深渊
而很多企業也趁機開始調整篩選人才的門檻。以前專科生就能勝任的工作，現在需要本科以上學歷的學生纔有面試機會了。
還有一個比較矛盾，也是令很多學生感到費解的是，很多大學生在剛剛畢業的時候還沒有太多的工作經驗，要先有工作崗位才能慢慢積累工作經驗。
但是很多企業在招聘的時候，更傾向於招聘有工作經驗的大學生。這也導致很多應屆畢業生看似比較吃香，但是卻頻頻失去一些工作機會。
那麼在學生們沒有任何工作經驗的情況下，其實手裡面的證書就是能力最好的證明。比如說法學專業的學生，具備律師資格證書，那麼想要進入一個律所，就更加容易一些。
相反，別人都有證書，只有你沒有的話，那麼在學歷還有畢業院校的類型等條件都差不多的情況下，你就更容易失去這份工作機會。
在大學期間，學生們可以報考的證書還是比較多的，除了專業相關的技能證書之外，還有人人都能報考的英語四六級證書還有計算機等級證書。
不過計算機等級證書，對於沒有學過計算機的學生來說，考試的難度還是比較大的，並不是所有學生都有機會順利通過。
但是英語四六級證書就不同了，相比較計算機證書，英語四六級證書的含金量比較高。學生們在未來考研面試的時候，對考生的英語口語能力有要求，去一些大廠面試的時候，對學生的英語能力也有一定的要求。
所以在大學期間，學生們至少要將英語四六級證書報考下來。別看大學期間學生們可以報考的次數比較多，但是如果學生們不珍惜每一次報考機會，還有可能失去報考資格。
101岁杨振宁病危，翁帆冻9颗卵子意图明显，他们的婚姻走到尽头？
大學生英語四六級考試迎來了新的變化，有3類考生哪怕成績再高，也沒有報名資格。第一類是報名了但是棄考的學生。
這種浪費教育資源的一種表現，一旦出現報名後又棄考，將導致學生們失去下一次考試的機會。
第二種是新入學的學生。部分高校因爲考場資源等問題，禁止大一新生報考英語四六級。就像專科院校的學生想要英語四六級一定要才能夠AB級開始考起的原因一樣。
第三種是大學往屆生。英語四六級的考試只有在校大學生才能報考，如果學生沒有珍惜大學期間的考試機會，那麼等到畢業之後就失去報名資格，想考也考不了了。
可能有很多學生覺得大學4年的時間比較漫長，但其實不過是彈指一揮間。這個階段學生們要注意的就是努力提高，不要荒度青春。
最重要的是，學生們要了解每一個時期應該做什麼事情。大一階段學生們一定要儘早開始準備英語四六級的考試，這個階段學生們還存留着高中階段學習英語的記憶，趁熱打鐵一定能將英語四六級證書考下來。
大二階段，學生們就要開始思考未來的發展道路了，先做好規劃，才能不斷朝着目標前進。如果學生有報考公務員或者是編制的想法，那麼一定要提前開始準備，越早準備越多刷題，越容易儘早上岸。
如果學生有考研的想法，也要提前開始刷題，更重要的是提高大學期間的學習成績，保證名列前茅，這樣纔有機會獲得保研的名額，提高考研的上岸率。
大三階段，學生們基本上會變得更加忙碌一些，這個階段學生們也可以嘗試多參加一些學校舉辦的活動，比如說技能大賽等等，這些經歷可以豐富學生們的簡歷，等到學生們畢業之後，在就業階段可能會更加有優勢。
到了大四的時候，學生們就要注意了，這個階段學生們會非常忙碌，想要更有發展的話，學生們就要多花一些精力。論文還有畢業答辯的相關事宜也要儘早開始準備，不要有拖延症。
這樣才能保證順利畢業。還有一點學生們要注意的時候，大學期間儘量保證不要掛科，不然後果是比較嚴重的，也會影響學生們評優和爭取保研的資格等等。
今日話題：你對這件事情有什麼看法？
軍聞社／記者周力行臺北3日電
爲慶祝中華民國112年國慶，在慶籌會規劃下，陸軍航空特戰指揮部所屬空中運輸直升機作戰隊，將編組CH-47SD運輸直升機，吊掛長18公尺、寬12公尺的巨幅國旗，在UH-60M黑鷹直升機護衛下，飛越總統府前廣場上空，展現陸航部隊精實訓練成果。
航特部上午在空軍松山基地指揮部邀請媒體訪問，說明國旗整折及吊掛作業的過程。航特部指出，吊掛任務中，地面吊掛作業編組計有4員壓旗手、1員解繩手及1員板車手，合計6員共同執行。起飛前，他們將國旗擺放在CH-47SD運輸直升機右側與機身成90度，配合上升過程壓旗手依序撤離，直到國旗尾端離地，解繩手立即拉開解脫繩侇旗面順利展開。
航特部說明，在任務執行過程中，由於飛機旋翼下洗氣流、天候風速等因素，經常面臨許多突發狀況，例如旗面無法順利展開、解脫繩無法順利解脫，以及解脫繩與配重塊纏繞等，相當考驗地面作業人員與飛行機組人員間的默契配合。
國旗整折的過程，航特部說，折旗的方式不同將會影響到旗面能否順利展開，或展開的速度過快，也會影響地面人員作業。藉由近五年國旗吊掛的測試數據，當前使用的折旗方式爲國徽後至旗尾的部分使用蝴蝶折，再以全卷的方式收尾，確保旗面能順利展開，同時兼顧作業安全。
航特部強調，參演機隊目前均依計劃及節點，實施編隊飛行訓練，國慶當天國旗將飄揚飛越府前，與全體國人共祝國運昌隆。
我國曆史上用的最多的6個皇帝廟號，你知道幾個？廟號是我國君主死後在廟中被供奉時所稱呼的名號，起源於重視祭祀與敬拜的商朝。隋以前，並不是所有君王都有廟號，一般君王死後會建築專屬的家廟祭祀，但在幾代之後就必須毀去原廟，而於太廟合併祭祀。
以色列梅卡瓦主戰坦克不慎翻覆。(圖/YOUTUBE)
一輛以色列國防軍(Israel Defense Forces,IDF)的梅卡瓦主力戰車(Merkava)在登上運輸卡車時，不慎加力過猛，導致戰車翻覆，所幸駕駛兵只受輕傷。
以色列國際報(Israel National News)報守，事件發生在以色列東部的約旦河谷北部，當時正要把戰車送到運輸卡車上，以方便派往別的地方，結果戰車爬歪了，從卡車上滑落，摔個底朝天。
對該事件的初步調查發現，戰車在剛上卡車時，因爲馬力不足，遲遲登不上斜坡，然後駕駛員在其他人的引導下持續增加馬力，卻沒想到用力過猛，而且沒有及時停下，導致全車滑落，還引發陣陣濃煙。
原本在旁拍攝的士兵，一時之間也慌亂了幾秒鐘，嚇的後退幾步。
據報導，車上只有1名24歲的駕駛兵，他在翻車後受了傷輕傷，之後轉送醫院觀察，並無大礙。
有學生因手滑拒絕學校推免通知？研招網：界面設計有二次確認功能
新京報訊（記者馮琪）10月2日，針對有學生因手滑拒絕學校推免通知一事，研招網迴應稱，學生接受或拒絕學校推免通知時，系統界面均設計有二次確認功能，並提醒學生謹慎操作。
5万士兵高原受冻：印度连忙研发高科技帐篷，但中国越看越不对劲
近日有媒體報道，來自四川廣安的韓同學收到浙江大學的保研複試通知後，登錄研招網，頁面上的“拒絕”選項在“接受”之前，誤點了“拒絕”選項。好在該同學聯繫了學院招生老師，重新提交了志願，最終被順利錄取。
此事引發關注。部分網友評論認爲，網站應當設計二次確認的頁面更爲合理。
隨後研招網迴應稱，經覈實，學生接受或拒絕學校推免通知時，系統界面均設計有二次確認功能。“在此提醒廣大學生，認真瀏覽網站頁面，謹慎操作，避免給自己造成不必要的損失。”
據研招網，推免生提交報考志願後，招生單位將通過“推免服務系統”反饋是否同意其參加複試。推免生應及時登錄系統，查看相關通知信息，如收到複試通知，應在招生單位規定時間內通過系統回覆是否同意參加複試，否則招生單位可取消複試通知。未通過系統確認接受複試通知的考生不能被招生單位錄取。推免生如同意參加複試，應按招生單位要求辦理相關手續，並參加招生單位組織的推免生複試。
通過複試的推免生，將收到招生單位通過系統發送的“待錄取”通知，推免生應在招生單位規定的時間內通過系統答覆是否接受錄取通知，否則招生單位可取消待錄取通知。待錄取通知可拒絕多個，但只能接受一個。如接受，推免生即成爲該招生單位的待錄取考生。推免生接受招生單位發放的待錄取通知後，不能再填報其他志願，或接受其他複試、待錄取通知，其他招生單位也不能再向該推免生髮放複試或待錄取通知。推免生未通過系統確認接受“待錄取”通知，則錄取不生效。
一根草也不能被敌人拿走！4655米西藏哨所过中秋，班长感动女记者
編輯 繆晨霞
校對 陳荻雁
“減負”話題最近屢上熱搜。南京市教育局的公開回應，還沒讓《南京家長已瘋》引發的熱議完全平息，浙江發佈的中小學生“減負33條”又掀起了討論新熱度。在衆說紛紜中，出現了一些否定減負、爲應試教育辯護的聲音。?
比如，連雲港一區教育局局長兩年前的講話，就被重新翻了出來。在素質教育的改革前提下，這篇講話可以說相當大膽，比如主題就直言不諱，“充分認識應試教育的政治正確性”；核心觀點則強調，在當前的高考體制下抓應試教育沒錯，用分數說話，也是最公平的選才方式。?
該教育局長的觀點擊中了某種真相。現實中，一遍批應試教育，一邊大搞題海戰術、填鴨式教學衝擊高考的現象，的確相當普遍。作爲基層教育系統的工作者，他當然很清楚這種局面。此次減負招來一些反對聲音，同樣說明離開高考來否定唯分數論，到底有多麼困難。?
但即便如此，應試教育頂多只能用“存在即合理”概括。注意，這裡的“合理”不是價值判斷，而是事實判斷。說得直白點，就是有它存在的原因——在高考的大框架之下，暫時沒有替代性的選才路徑，應試教育是一種相對不壞的選擇。尤其對底層來說，他們負擔不起素質教育的成本，也承擔不了試錯風險。
但是，承認應試教育的客觀存在，不等於承認它的價值合理性；認可高考體制的公平性，也不等於應該抱守殘缺，放棄尋找更優的替代模式。教育要取得更大的進步，就得用更現代、更科學的理念來進行改革。?
比如，以前高考就是唯一錄取通道，現在大學的自主招生在逐漸增加，選才更多元；以前高考都是文理分科，現在很多地方採取了“3+1+2”模式，讓學生結合興趣自主選擇。有意思的是，連雲港這位局長也提到，當地的教學方法在不斷改進，比如每堂課預留一定時間，進行互動和啓發式教學，這不就是多年來一直堅持素質教育改革方向的結果嗎？?
素質教育改革的過程，當然很難一蹴而就，它只能是循序漸進式的。近期以來圍繞“減負”話題的爭議，更多是實操層面的挫折，是方式、方法的問題，而不是價值觀、方向、路徑的問題。將“減負”妖魔化、污名化，甚至拿家長的質疑，當作應試教育合理性的證據，那纔是因噎廢食。?
批評應試教育成了政治正確，不是壞事。別說教育，任何領域的改革都是困難和阻力重重的，稍不留神就會造成思想上的反彈。近期出現的一些爲應試教育辯護的聲音，正是很好地體現。對這些違背改革方向的舊觀念，必須得高度警覺。
不管怎麼說，如果抱着“充分認識應試教育的政治正確性”的觀點，教育現代化的進程一定會慢很多，乃至反覆。要想教育更公平，更能激發學生潛能，就得堅決捍衛好不容易得來的改革共識。
4年前她还在公司当经理，项目入奥火速收拾回队，如今终于获奥运冠军
今年是深入學習貫徹黨的二十大精神的開局之年，開局之年以主題教育開篇，節點特殊、意義深遠。黨中央有號召，浮樑即行動。全縣上下緊緊錨定開展主題教育的根本任務，牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，認真統籌謀劃、精心組織學習、加大宣傳力度，全面掀起開展主題教育熱潮。
抓住關鍵系統學
9月17日，浮樑縣級領導幹部學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題讀書班開班。在爲期7天的讀書班中，縣級領導幹部靜下心、坐下來，認認真真讀原著、學原文、悟原理，通讀精讀黨的二十大報告、黨章、《習近平著作選讀》《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等，採用個人自學、分組研討、專題輔導等方式，全面領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求。各鄉(鎮)黨委書記圍繞學習習近平新時代中國特色社會主義思想等內容談心得體會，基層黨組織書記結合工作帶頭上黨課。全縣“關鍵少數”作用發揮明顯，示範引領開局良好。
豐富形式深入學
浮樑縣在理順基層黨組織和摸清黨員數量的基礎上，爲48名縣級領導幹部、876名科級幹部和13803名黨員徵訂發放《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等主題教育相關材料，依託黨課、主題黨日活動、黨員日常學習等，把主題教育學習延伸到各個層級，實現全員覆蓋。同時，將學習強國、共產黨員網、贛鄱黨建雲、“黨課開講啦”等線上學習平臺與我縣新四軍瑤裡改編史、程家山皖贛邊蘇區鬥爭史、浮樑縣革命烈士陵園等本土紅色教育資源和黨性教育基地結合起來，藉助“立信講壇”、臧灣鄉“小灣說政策”、黃壇鄉“香樟樹下”的互動學習平臺，利用“瓷源茶鄉社科普及志願者宣講團”“在地高校師生理論宣講志願者宣講團”，依託湘湖鎮“閱享書香，讀潤初心”讀書分享會、蛟潭鎮“送學上門”等活動，確保理論學習往深裡走、往心裡走、往實裡走。
聯繫實際持續學
全縣廣大黨員幹部紛紛表示，通過主題教育，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義、堅決做到“兩個維護”的自覺性有了新提高，用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂取得新成效。今後，將繼續圍繞新時代新徵程黨的中心任務，堅持把開展主題教育同浮樑經濟社會發展結合起來，同黨中央部署正在做的事結合起來，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，把煥發出來的學習、工作熱情轉化爲攻堅克難、幹事創業的強大動力，切實在擔當盡責中彰顯共產黨人的初心和使命。(劉晨露)
湖大校友會官宣，電氣入選“雙一流”學科，能重回A類一流大學嘛
在高等教育界，【985、211】和“雙一流”名稱就像包裹在高校身上的外衣，只要擁有這些“外衣”，大有“舊巢共是銜泥燕，飛上枝頭變鳳凰”之勢。總體來說，985高校的含金量高於211高校，我國的原985高校總共有39所，從2017年開始，教育部統籌爲“雙一流”建設高校，具體來說，分爲A類一流大學、B類一流大學和一流學科建設高校，其中36所原985高校都被評爲A類一流大學，只有3所原985高校被降級爲B類一流大學，分別是湖南大學、東北大學和西北農林科技大學；而三所原211高校升級爲B類一流大學，分別是鄭州大學、雲南大學和新疆大學。
由於雙一流建設名單實行動態評估機制，被降爲B類一流大學的高校“知恥而後勇，奮起直追”，今年已經到了評估之年，是否能夠重新進入A類一流大學就顯得非常重要。湖南大學在這期間的發展也值得考慮，在第一輪雙一流評估中，湖大的化學和機械工程入選雙一流學科。
從第四輪學科評估來看，該校的機械工程、化學、工商管理、土木工程、設計學專業獲得獲評A-檔次，唯一的遺憾就是缺少A+學科的支持。
在新一輪雙一流評估中，該校迎來了好消息，值此校慶之際，湖南大學上海校友會分享了一則喜報，具體來說就是學校的電氣學科新增爲國家雙一流建設學科。
這是值得慶祝的大好事，電氣這種學科的競爭非常激烈，很多名校都開設了這門課，能夠在重圍中入選雙一流學科，非常難得。在第一輪雙一流評估中，隔壁重慶大學的電氣工程專業同樣被評選爲雙一流學科，屬於自定義的學科，不知道在這一輪評選中，重慶大學是否能夠保住該雙一流學科？
湖南大學新增了一門雙一流學科，這是一件天大的喜事，雙一流學科的含金量太高了，何況是這種競爭激烈的“大學科”，然而，如果湖南大學能夠升級爲A類一流大學，這纔是最大的喜訊，含金量也會更高，不管是對學校的發展還是學生的就業都有益，那麼該校能夠成功升級嗎？
我們來看看湖大在評估週期內的科研表現，主要以國家大獎爲主，從2016年到現在，湖南大學總共獲得3項國家科學技術進步獎、2項國家技術發明獎和3項國家自然科學獎，獲得的國家獎項位居全國高校前列，如果以第一輪雙一流評估的標準來看，湖南大學無疑滿足條件。從相關消息來看，在9月27日的雙一流建設專家論證會上，湖南大學的表現也比較出色，其中參會者包括了湖大校友中國工程院院士周緒紅，這名院士相繼在湖南大學土木系獲得工學學士、碩士和博士學位。由此來看，雙一流名單的公佈也不遠了。
當然，雙一流的“外衣”固然很重要，高校的內涵式發展也很重要，只有提升自己的教學能力、師資力量、科研實力等硬實力，學校的發展才能夠持續下去。畢竟，一所高校究竟好不好，學生和家長的心目中都有一杆秤。
對於目前的熱門高校，比如燕山大學、湘潭大學、河北大學、昆明理工大學、江蘇大學等大學，從實力來看，你覺得哪些學校也有機會入選雙一流高校？歡迎留言交流。
北京外國語大學國際課程中心的學生們經過了三年的學習與成長，在2020年的春天競相開放，綻放出了他們最絢麗的色彩。
北京外國語大學國際課程中心首批（2020級）畢業生共收到了186封來自世界一流大學的錄取和預錄取。不僅所有畢業生都拿到了他們心儀的海外大學錄取，而且平均每位學生拿到了4封錄取信，這些成績是學生們自身實力的印證，是老師們的驕傲，也是來自世界一流大學的認可。
申請英國大學方向的學生分別斬獲帝國理工大學（QS世界大學排名第10）、倫敦大學學院（UCL）（QS世界大學排名第8）、愛丁堡大學（QS世界大學排名第20）、倫敦國王學院（KCL）（QS世界大學排名第33）、曼徹斯特大學（QS世界大學排名第27）等世界一流大學的預錄取；申請美國大學方向的學生分別斬獲佛羅里達大學（美國US News排名第34位）、薩凡納藝術學院（全球最大的藝術大學之一）、賓夕法尼亞州立大學（公立常春藤大學、世界頂尖公立研究型大學）、華盛頓大學（世界頂尖研究型大學）等知名院校錄取，其中一名學生更是申請到了格林納達聖喬治大學醫學院的博士錄取並獲得84,000美金獎學金。除了英美國家的申請，學生還斬獲了加拿大約克大學、日本慶應大學、日本上智大學的錄取。
約有近50%的學生斬獲2020年QS世界大學排名前30的大學預錄取；
約有64%的畢業生斬獲2020年QS世界大學排名前50的大學預錄取；
約有近80%的畢業生斬獲2020年QS世界大學排名前100的大學預錄取；
最新錄取喜報
以下是北京外國語大學國際課程中心2020級畢業生的部分錄取結果：
英國方向
帝國理工大學（Imperial College London）
THE英國大學排名第3位 QS世界大學排名第9位
He同學收到1封該校預錄取通知書
倫敦大學學院UCL (University College London)
THE英國大學排名第4位 QS世界大學排名第8位
收到8封該校預錄取通知書
愛丁堡大學（The University of Edinburgh）
THE英國大學排名第6位 QS世界大學排名第20位
收到8封該校預錄取通知書
倫敦國王學院（King’s College London, University of London）
THE英國大學排名第7位 QS世界大學排名第33位
收到12封該校預錄取通知書
曼徹斯特大學（University of Manchester）
乔帅变阵，姚明为王哲林开小灶，张镇麟退至4号位，高炮台遭放弃
THE英國大學排名第8位 QS世界大學排名第27位
收到21封該校預錄取通知書
……
美國方向
美國格林納達聖喬治大學醫學院（St George’s University）
美國執業醫師第一大國際輸出學院，約有85%的國際畢業生可獲得美國住院醫師崗位。
收到醫學博士預錄取1封並獲得8萬4千美金獎學金
三一學院（Trinity College）
US News最受精英階層歡迎的大學位居第1位，US News世界排名前50。
收到1封該校預錄取通知書
加州大學河濱分校（University of California, Riverside）
世界一流綜合性研究型大學，美國著名公立大學，美國國家一級研究型大學，國際公立大學論壇成員。US News世界排名位居第91位。
收到1封該校預錄取通知書
佛羅里達大學
頂級公立研究型大學 US News世界排名第34位。
收到1封該校預錄取通知書
薩凡納藝術與設計學院（Savannah College of Art and Design）
全美最大的藝術學院，也是全球最大的藝術大學之一。
收到1封該校預錄取通知書
俄亥俄州立大學（Ohio State University）
有美國公立常青藤之稱。US News世界排名第46位，QS世界大學排名第86位。
收到1封該校預錄取通知書
賓夕法尼亞州立大學（Pennsylvania State University）
被譽爲公立常青藤大學，是世界頂尖公立研究型大學。US News世界排名第57位。
收到1封該校預錄取通知書
网传养白额吊脚蛛是蟑螂的天敌，能吃光家里的蟑螂，这是真的吗？
華盛頓大學（University of Washington）
世界著名的頂尖研究型大學， AAU和環太平洋大學聯盟成員。US News世界大學排名第62位。
收到1封該校預錄取通知書
……
其他國家方向
滑鐵盧大學（University of Waterloo）
世界頂尖研究型公立大學，北美地區最優大學之一，世界百強名校。
收到1封該校預錄取通知書
慶應義塾（Keio University）
全球500強企業中CEO校友數量世界排名第9的大學。
收到1封該校預錄取通知書
……
步入一所國際高中，未來進入心儀的海外大學，這是許多學生實現海外留學的路徑。是否能夠選擇一所適合孩子的國際高中，這對孩子未來能否進入理想的海外大學至關重要。
“在無法親身到校體驗北外國際化校園氛圍的情況下，如何更加深入地瞭解北京外國語大學國際課程中心的校園文化？如何與招生老師一對一交流解答擇校及入學疑問？如何讓孩子進入最適合的國際高中？”
北京外國語大學國際課程中心“線上開放日”全面啓動！孩子的成長是一次不可逆轉的旅程，孩子的夢想也不能被延期。北京外國語大學國際課程中心爲每一位心懷夢想的孩子搭建了線上入學平臺，讓孩子們的夢想不延期！
北京外國語大學國際課程中心
“線上開放日”全面啓動！
活動亮點
Open Day Highlights
VR實景探校
曹文教授講座
在線招生答疑
神14于12月4日晚着陆！着陆场-25℃，航天员携带三样特殊的物品
線上入學測試
線上入學測試
借款人破产前8天，银行追回了500万贷款。先见之明还是另有玄机？
Online Admission Schedule
入學測試對象：
Garmin Fenix 6系列体验：精确GPS+专业运动健康监测
公立學校初三年級或國際學校9年級學生。
入學測試日期：
4月26日（週日）、5月16日（週六）、6月（暫定）
家委会号召家长捐款，称是学校教育经费紧张！学校回应，这是误传
入學測試流程：
筆試+面試
入學測試要求：
學生需參加線上筆試或遞交初中三年成績單，
成績通過後參加線上面試。
具體考試時間招生老師會根據實際考試人數另行通知。
報名方式：
1. 電話預約登記
010-88815330；400-066-779；
2. 掃描二維碼預約線上入學測試
（報名入學測試將有機會參加閉門家長沙龍）
講座介紹
Introduction of the Lecture
北京外國語大學教授、北京外國語大學國際課程中心主任、劍橋國際教育諮詢委員會委員（東亞唯一席位）曹文教授爲家長帶來《爲了最好的遇見——大學的選擇在高中》講座。計劃讓孩子在本科階段出國留學，家長需要提前瞭解哪些內容？如何選擇適合孩子的國際課程？面對未來的海外留學家長還需要做哪些準備？這些問題您都能在講座中找到答案。
主講嘉賓
曹文
（杭州亚运会）人生如棋 学会“复盘”与思考——专访杭州亚运会中国围棋选手柯洁
北京外國語大學教授，博士
劍橋學子家長
北京外國語大學國際課程中心主任
北京外國語大學國際教育集團首席學術官
劍橋國際教育諮詢委員會委員（東亞唯一席位）
《爲了最好的遇見 – 走進世界頂級大學有故事的孩子啓示錄》作者
（即將出版）
家長閉門沙龍活動
OnlinePrivate Salon
凡報名入學測試的家長均可參與家長閉門沙龍活動，
獲得與曹文教授一對一交流的機會，
幫助孩子選擇一個最適合自己的國際課程。
（席位有限，以報名順位爲準。）
走進我們的故事
北京外國語大學國際課程中心依託於北京外國語大學雄厚的師資力量和豐富的教學資源，以及與海外學校、大學和教育機構的合作，旨在打造國際和本土教育相融合的特色國際教育課程，爲學生提供走向全球優質教育的直通車。北京外國語大學國際課程中心作爲劍橋大學國際考評部首個國內高校合作伙伴，引進了全日制 IGCSE 和A Level 課程體系，並得到美國大學理事會和教育部考試中心的授權，成爲美國大學先修課AP考試的考點。目前，已在蘇州、北京、寧波、杭州、如皋設立了五個國際課程中心。
與全球88個國家281所大學建立合作關係
北京外國語大學引領中國外語教育，教授101種外語，培養了400多位駐外大使，被譽爲“共和國外交官的搖籃”。
自帶託福雅思和AP考點
提供雅思、託福和AP考試報名、培訓輔導服務，以及北外獨有的“雛鷹”、“雄鷹”、“菁鷹”培養計劃，所有培訓計劃與教學相結合，爲學生量身制定培訓方案。
在大學校園上高中，與北外教授零距離互動
提供北外通識課程，獲大學課程證書，在校學生共享北外名師名家的學術講座和活動，並與北外教授零距離互動，共同開展學術研究，獲教授推薦信。
爲學生量身打造通向全球教育的整體規劃
(1) 與學生簽署“成長契約”，爲有志於出國留學的學生量身定製培養方案，幫助學生在科學的規劃和指導下成長爲全球教育所青睞的人才；
(2) 規劃和培養三大素養：語言、學科和人文素養，設計活動，提供平臺，跟蹤評價;
(3) 提供三大核心服務：申請、簽證及海外服務，全程呵護。
這些都與北外DNA一脈相承
四個優勢
▪劍橋國際授權的PDQ中心，爲國際課程教師提供培訓和認證服務；
▪基於與劍橋國際的緊密合作，充分利用資源，推薦考官和培訓師，深度瞭解最新動態和產品；
▪非單一學校，全國有五個國際課程中心，形成良好互動和流動；
▪成功主辦三屆中國國際化學校行業年會，引領國際教育發展。
五個特色
▪開設北京外國語大學面向大一學生的通識課程，由原班老師講授；
▪強化北外傳統英語優勢，提升學生英語水平和標化考試成績；
▪突出北外多語優勢，開設拉丁語；
▪突出北外學術優勢，實施少年研究員培養計劃；
▪開設“鷹計劃”系列，爲初中各年級和高中各類需求學生提供國際教育服務。
六個唯一
▪唯一擁有101種語言和70多個國家外教與留學生的國際化校園；
▪劍橋國際在中國合作伙伴（Associate Partner）中的唯一大學；
▪北京外國語大學國際課程中心主任曹文教授是劍橋國際教育諮詢委員會東亞區唯一代表；
▪國內唯一帶託福與雅思考點的國際課程中心；
▪唯一出版了基礎教育國際化領域系列叢書的國際課程中心；
▪唯一自主研發了教師、考務人員和規劃師認證體系的國際課程中心。
曹文教授在線上與您相約，
讓每一個孩子都能帶着自己的故事，
進入心儀的海外大學。